质量与效率如何兼顾?这是目前遇到的最大问题。
我的语言不够干净利索,但是足够吸引学生,目前有意识地引用学生生活例子来辅助理解,效果挺不错。但是效率却很慢,别人评讲试卷两节结束,我却需要两节半。
明天要开小说,目前这样打算,坚持一个原则:所有的教学必须基于学生认知之上,而不是按部就班结合自己的理解来讲。
这样做就需要给学生时间说,说出自己的认知。但是如何最终指向小说的三要素?
学生说自己读懂了什么,那么我在他们认知基础上探讨深化,一般来说指向了人物形象,这样课就又有了指向性。
接下来呢?结合作者背景引入小说半自传体性质,理解艺术创作与生活的关系,升华到主题的理解。
这样似乎就串起来了。
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