1
今天午休醒来，我打开手机，看到一位学生妈妈曾在我午休时，用微信电话联系我。
这位家长是我们二年级小紫的母亲。我前段日子听说小紫的父母常年分居，去年离了婚，父亲长年在外打工。小紫平时跟爷爷、奶奶在老家农村生活。
我思忖着:现在小紫的母亲联系我，到底会是什么事呢？
我带着疑问与小紫的妈妈语音通话，铃声刚响了两下，我就挂掉了。我心想也许是对方打错了电话。
我刚放下手机，小紫的妈妈打过来电话，她告诉我:班里的小玲同学孤立小紫，不让别的同学和小紫玩耍，小紫气的回家大哭，打电话给她，说小玲欺负她是因为妈妈常年不在家，要让妈妈回家住几天。
我听后，觉得这并不是一件小事，孤立同学是校园欺凌的一种形式。
我先把小紫叫到我的办公室，问她具体情况。
“小玲什么时候告诉同学们不和你玩？”
“今天上午。”
“今天上午有人和你玩耍没有？”
“只有小博一个人和我玩耍。”小子边说晶莹的泪花夺眶而出。
我告诉小紫，我调查一下，如果情况属实，，我会批评教育小玲的。以后再发生类似的事，你可以及时向我报告。
我让他回到教室叫小玲过来。
小玲过来后，承认了孤立小紫的事，并且说小云也对同学们说不和小紫玩。我把小云也叫到办公室，他也承认了。
我对他们进行了批评教育，便让他们回到了教室。
2
我到教室后，当着全班同学的面，指出了小玲和小云孤立小紫是错误的做法。并让小玲和小云对小紫道了歉。
我接着说:“同学之间要互相关心，互相爱护，不能孤立同学。同学们都要有爱心。你们以前接受过爱的教育吗？”
同学们一片唏嘘声，他们纷纷说道，爱的教育不就是让家长打骂我们吗？
我听后感到既好气又好笑。
我说:“你们的理解是片面的，不正确的。爱的内容表现方式多种多样，有对祖国的爱，对父母的爱，对老师的爱，同学之间的爱，对弱势群体的爱，对花草树木的爱……
“比如说，我昨天上午就感受了学生对我的爱。昨天上午，我站在教室外的阳台上，向远处眺望，当我扭过来头时，发现小云正搬着凳子放到我的身后让我坐，这就是学生对老师的爱。”
“再比如说，你遇到了盲人过马路，拉着盲人探路的竹竿，把盲人引到路对面去，这就是对盲人的关爱；”
“不毁坏树木、不毁坏公共财物，这就体现了对树木和公共财物的爱护；
“回到家里给辛苦一天的父母，搬一下凳子让父母坐下歇息。帮家长扫扫地，擦擦桌子，也是对父母的爱。”
“当同学遇到困难时，及时伸出援手帮助同学，当同学遇到伤心事，给予安慰，这些是同学之间的友爱。”
我看到同学们都纷纷点了点头，我又问道:“对于爱谁还有什么不懂的地方吗？”
“没有了。”同学们都异口同声地说道。
下课铃声响声，一节爱的教育课就这样结束了。
下课后，我看到小紫和小铃、小云在一在玩的很开心，我心里感到很欣慰。
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