窗边的小豆豆

故事发生于二战时期，在一所50人规模的小学校园。以“淘气包”豆豆的求学生活为主要情节，为我们展现了一所理想的校园。

生来似乎就跟其他小朋友不一样的豆豆，她的世界精彩又忙碌。别的小孩子在认真听课，她只顾得跟宣传艺人打招呼，老师在讲台上口若悬河，她与燕子聊得正起劲，课堂练习时间也丝毫不闲着，开合课桌盖打出的节奏声，让老师一度奔溃，当这一系列的“罪责”从老师口中道出，意味着她无法被接纳、理解，因而被退学。如此，她进入了这所特殊的学校——巴学院。

豆豆很喜欢这儿，尽管这里没有金碧辉煌的校门，没有拔地倚天的围墙，更没有宽敞明亮的教室，但这里有笔挺的大树作为生机之门，用怒放的花儿来点缀校园，以学生的自律化作无形的墙。一节一节废弃的车厢充当教室，使每一天的学习都像快乐的旅程。

豆豆在这里认识了很多新朋友，有高桥君、泰明，还有小林宗校长，一个与众不同的校长。第一次见到小豆豆，他便微笑着聆听小豆豆长达四个小时之久的“讲座”，没有一丝厌倦；泰明同学患有小儿麻痹症、身材矮小，他让学生不穿泳衣游泳，告诉孩子们“什么样的身体都是美的”；而为了让高桥同学不因腿短的身体缺陷而自卑，小林老师特别设计了适合他的运动会项目，最终让高桥凭借自己的本事赢得冠军，也收获鼓励与尊重。

小豆豆就在小林校长的爱护和引导下，从一个旁人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了自己一生的基础。

观文至此，略有领悟。想起学教育时满怀理想，将来要如何耐心的对待每一个特殊孩子，尊重孩子们的个体差异性，带着这美好的憧憬我参加了工作，而真正站上那一方讲台，十五个孩子里有十五个小豆豆，甚至还有十个这样的家长，巨大的工作量和压力，让教学的祥和一点点的瓦解，我爱我的孩子们，只是有时心有余而力不足，读的过程中，有自责，有开心，也有收获!自责，对于班上两位休学在家的学生并没做好保学工作，甚至还心有侥幸，少了罗同学的厉声尖叫，耳根清净，不见杨同学的飞檐走壁，永保太平，多么错误的认知啊，更令我惭愧的是家长的包容——

杨同学的奶奶年事已高，但为了孙子能来上学，每日都坚持陪着孩子坐在教室，每每遇上杨同学情绪狂躁时，她便略带歉意地将他带离教室，可尽管如此，课堂一再被打断，孩子们本就涣散的注意力更为缥缈。当她提出休学在家时，我松了口气，而奶奶却紧紧握着我的手说她舍不得离开我们班级，舍不得离开我，但看着其他孩子都有进步，而她孙子依旧懵懂，也不想再给我们添负担...一番话下来，我又羞又愧，身为一名特教老师，都要用这样的眼光去看待他们，那么外界的社会人士是否也如我这般排斥着他们？难道他们永远都不能被接受，只能在庇护中成长？

开心，阅读的过程是一种享受，作者以小孩子的视角去看待世界，充满着童趣，学校一系列丰富多彩的活动令人神往，如师生散步、露营、泡温泉、野餐、等火车、测胆量游戏，诠释了一种全新的教育理念，保护了孩子的活泼和天真，使他们在尊重与爱中成长起来，也形成了健全的人格与品德。

想起小王子里那句，许多大人已经忘记自己曾经也是小孩，只有好好去倾听，好好去俯下身去，以孩子的角度看这个世界，才有可能真正理解他们内心的奇妙。

收获，为什么豆豆不再奇怪？我想只因她遇见了一位好老师——小林老师不单单培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂，他爱音乐，就让他成为一名音乐家，他爱美术，就让他成为一名小画家，我坚信，每一个孩子都令人期待，每一次成长都值得等待，愿我也能成为孩子们心目中的小林老师，让爱与理念延续下去!