“五分钟之约”是一位班主任老师与班里孩子们的约定，老师每天都有专门的五分钟用于倾听一个学生说话，全班同学轮流享有这专属的五分钟。这个约定让他们班成为学校纪律最好的班级，但班主任花费在班级管理上的时间却是全校最少的。
这是今晚王老师分享的一个案例，意在跟大家说明倾听带来的效果。
这个约定让我想起《正面管教》里提到的“特别时光”这个工具。
书上有这样一段话:
我们建议老师们在一学年里对自己班上的每个学生都给予几分钟的特别时光。要从那些看上去最没有信心的学生开始，但要做好记录，确保不漏掉任何一个孩子。
我不确定那位老师是否读到过这样一段话，但我确定那一定是一位智慧的、有爱的、尊重孩子的老师。五分钟的被倾听给了孩子存在感，也给了孩子归属感和价值感。假如一个班有45人，那么每45天孩子们就会被轮到一次，但我相信，那一次的特别时光足以照亮每一个45天，甚至更久。
老师有这样的力量，家长也同样有。
附倾听的重点:
1.听出当事人在乎的是什么？
2.听出当事人期待的是什么？
3.听出当事人曾经为此付出的努力有哪些？
4.听出当事人的优势力量是什么？
例如:老师真是偏心眼儿，上课只提问教师子女回答问题。
重点:
1.在乎的:公平
2.期待的:被提问、展示自己
3.优势:也会回答问题、敢于质疑、有辨别能力
4.努力:学习很努力，不怕被提问
网友评论