韦老师布置的这次作业我相对于第一次作业要慎重一些，因为第一次作业我写的较快，没想到有点毛病当时疏忽大意没检查就不加思索地上交了，事后心里感觉有点好笑，自己一向谨慎行事，为何还会犯这么简单的错误呢？真是欲速则不达啊！
由于记忆力不太好我又重新听了一遍学习的内容：第一节课中，韦老师分析当下中国疫情下人们的心理特征，很多人患了焦虑症，对未来的焦虑，主要体现在教育孩子以及对自我和重要他人的掌控方面，真是如此，拿我们这一家子来说，孩子上网课该不该陪护，也许说法不一，我原生家庭的放养方式也影响着我的育儿方式，我多数时间认为孩子本质不坏，知道学习是自己的本份，懂得学习就像吃饭一样是别人代替不了的，可孩子爸心态焦躁，不太信任孩子，学过心理学的我心态却好多了，所以前两个月稍好一些，我们相安无事，孩子该学习学习，该玩会也让他玩会。但随着开学的临近，孩子整天蹲在家里不能外出，心里也焦躁不安，一方面作业的压力，另一方面就是父母的不信任，儿子对于话语的敏感高，哪一句不中听就容易很快怼过来，父母的权威怎能不放在眼里？孩子爸受不了就会发火，父子之战可想而知。我既憎恨孩子爸的情商低，又对于儿子的表现不太能接受，然后我就充当起调和者，两边劝解，换位思考、共情等方式全用上，但挨打后儿子的心理好久还不能恢复，他会认为自己的父亲根本不爱自己，自己虽然没有尊敬父亲，可不至于拳夹脚踢，他会认为自己不够好，不够优秀……时间长了心理会自卑，自我认同感降低。可孩子爸听我的解释后仍然偏执地认为就是儿子的错，在他的思想里家里亲近的人犯点小错不行，典型的完美主义者，可你自己什么样，旁观者清啊！不犯错的孩子世界上有吗？小不忍则乱大谋，没有包容心太苛求他人，这样的人生活中会烦恼重重，因为每个人都是不完美的。孩子爸典型的焦虑症状，投射到孩子身上。韦老师说：有些人把大量的时间用在寻找食物，追求物质上，过着低级的生活，是穷怕了的心态在作怪，这或许讲的就是我的家属，他情愿平时省吃俭用为将来未雨绸缪，而不会利用一部分时间去反思一下，儿子为什么这样？自己的养育方式有没有问题？难道教育孩子成才都是妻子全部的责任吗？这也许是我们价值观的不同造成的。他的观念守旧、不愿意主动拥抱新形势、去适应变革，这样的人现实生活中或许很多很多，只有让他们多次体验、领悟后才知反省，可谁愿意拿自己的孩子当实验品呢？
韦老师提出的小渡成长学院的一年目标：升级人格模式，走向新的高度、实现新的突破，让自己成为知行合一的“真人”，激活生命的高度，改善经济环境、让部分小渡升级为“渡老师”，和他并肩作战，让心灵温暖心灵，让更多的人因心理学而受益。我们这些小渡听得心潮澎湃、志气高涨。还有在第二节写作课上，韦老师激励大家要敢想敢写，认为写作是解放思想的最好方法，它可以促进一个人思想的独立，拥有眼界、见解和认识。并教给大家写作的方法：要随时随地用键盘说话，用笔墨表达。回忆这几年，自己把一些话说给家属，他反而不耐烦，写成文字进行表达就是最好的疗愈过程，自己以前确实懒于动笔，心里有事有话不愿意动笔搁置啦，所以我暗暗发誓，要听韦老师的话，做到心到、手到、脚到，做到这三到。写一些心情日记、科普文章、案例反思、论文等等，分享与表达是最好的成长方法。 物以类聚人以群分，成长学院有这么多德才兼备的前辈和同行者，我要积极地跟随，踏踏实实地向他们学习、借鉴、总结，尽最大努力摆脱个人情结，向服务社会大众靠拢。
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