传道，授业，解惑，师也!
人生旅程中，祝福中的祝福那就是能遇到一位好的老师。
众所周知，在世界民族之林，每个民族都以自己独特的贡献充实着世界的宝库。这其中，无疑犹太民族是非常出色的一个。这个民族尽管人口很少，可在世界上有名的科学家、企业家、金融家、哲学家的比例却异常的高。犹太人被称为“智慧的民族”或者“书的民族”。犹太文化的传统历来重视教育，爱护书籍，看重学识，推崇智慧。他们曾说过：“尊敬老师，如同尊敬上帝一般。”
犹太人的典故中有这样一个故事…
一个孩子的父亲被捕入狱，孩子凑够了身上的赎金去救自己的父亲。不料，在狱中遇到了自己的老师也在里面。他陷入了两难之间，回来求问了拉比，他说拉比：“我的父亲和老师同时入狱，我该先救谁？老师就说你手上的钱是从哪里而来的？结果，这孩子就知道了答案，他回到监狱当中，首先把他的老师从监狱里面救了出来。这段故事成为了犹太人的佳话，那就去是——假若父亲和教师双双入狱，只能先救一个人出去，毫无疑问的是先救老师。而在中国东方的文化中，肯定是先要救出父亲，后再救出老师。在犹太人的社会阶层里，传播知识的学士或教师地位非常之高。学者和教师往往比国王和武士更有权威。而上层家庭的年轻女子，大多愿意嫁给学者，而不是商人。
是的，老师给的恩典的确大于生身之恩的父亲！
回首走过的道路，如今取得了小小的“成就”。首先；感谢就是上帝，其实；感谢我的恩师。我在想，如果不是我的恩师，成就不了我的今天。因此；人能够遇到好的老师，这是恩典中的恩典，美好中的美好。诚然是上帝的安排和极大恩宠。
古人云：“ 水大有源，树茂有根。”在救赎史的进程中亦是如此。纵观那些历史中的风云人物，我们都可以将他们追踪溯源。约书亚跟随从摩西，以利沙跟随以利亚，12个使徒跟随了耶稣，提摩太跟随了保罗。这样，按照历史的进程，就形成了传承和继承的原理。其实，整个历史的轨迹也是如此发展。
2004年12月底，天空下起了鹅毛般大雪，寒冷的大风将地面的雪速速的冰冻。此时，离圣诞节还有有三天的时间。在一个滨海之城，我与恩师的第一次见面。我带着忐忑的心和他见面，因为这次的面试决定我的“生死存亡”。因为我的年龄和学历根本不达不到录取的要求。不过，我还是来了！
那年，他，53岁，精神焕发，面清目秀，两个眼睛囧囧有神。衣服的穿戴和打扮很有讲究，搭配的十分合适得体。那个冬天，十分寒冷，北风刺骨。那么寒冷的天气，他竟然不穿秋裤毛裤，只穿着一条厚厚裤子。我想，他身体素质真好，真能抗冻。不过，他的面试别具一格，他首先激情洋溢，滔滔不绝的讲课，然后再开始面试环节。那时，我在下面一头雾水，根本听不懂他讲什么，他使用的单词很我难理解。特别讲到以救赎史的视野看中国历史时，我一下子矛塞顿开，心被他的讲课折服，被他的内容吸引。心想，我对中国历史都一知半解，他竟然研究的那么深透，讲的是那么眉飞色舞，活灵活现。
之后开始一对一的面试，面试的谈话和问答到现在历历在目(以后再写)。我心想，这才是我要跟随的老师啊，只有这样的老师，才能符合我的“口味”。因为，那个时候，我已经有了五年的工作经历。他面试后，通过谈话，老师看出了我的心志。面试后，直接得到被录取的通知，那一天，我正式成为他的学生。
至今为止成为他的学生，并跟随他，已有十五个年日。十五个年日里，不断的再教育，再充电。弹指一挥间，时间如飞而去。这期间，
他，谆谆不倦的教育。
他，苦口婆心的劝勉。
他，不厌其烦的指导。
他，竭尽全力的给予。
至今为止，他是影响我最深的老师。也是我最佩服的老师。在所有的门徒中，模仿他的讲话和形象，我当仁不让，模仿最惟妙惟肖的一位。至今，我还没有见过像他这样"优秀"的老师，也许是我孤陋寡闻、井底之蛙吧。他这样的"好学精神"和"拼命精神"，迄今为止仍然是让很多学生敬佩的地方。不但如此，至今，我们所有的人每逢看到他的时候，我们都会肃然起敬，甚至有人会有"敬而远之"。
我想，这也我尊敬和敬重他的原因之一。
他的故事跌宕起伏，十分的精彩绝伦。一个人开始开拓，白手起家。没有任何的供应和靠山，一点一滴的耕耘着人生。为了这个“使命”他，变卖了一切家当，放弃了享受，甘心的受苦。在所有人不支持和反对的情况下，他却坚决的“一意孤行”。忍受别人的冷嘲热讽，忍受生活和工作的不平。二十多年，默默无闻，一个使命——培养学生。如今，可以说看到了自己的收成。在国内桃李满天下，在欧美也有他的学生。
15年前，记得有一次，老师因阑尾炎做了手术，也没有告诉我们。那一周不是他的课，即或一般不上课，也都会在办公室里面办公做研究。不过，有好几天没有看到他。几天后，他脸色苍白，举步维艰的来看我们。我们同学们这才知道了他动手术的事实，他的一个举动，让我至今回味无穷。我们对老师的印象并不是一个平易近人老师，平常很少与同学们聊日常生活，大部分谈话就是研究和工作。不过，讲课是十分的幽默诙谐。平常，一般保持着严肃和认真的态度，这几乎是所有同学们对他一致的印象。然而，那天，对我们所有的学生来了一个拥抱，那个场面非常的感动，同学们无不感动的潸然泪下。在伤口未痊愈的情况下，心里却挂念我们，来鼓励我们，我们被他的爱心和精神给感动了。他把我们抱在他的怀中，并在我们的耳边轻声低语。他语重心长的对我说告：“你，我的儿子差不多。加油吧！”那个时候，特别的感动！心想我是谁呀？竟蒙老师这样的提携和认可。那个时候，心里暗暗的决志，只有努力的学习，不才不负老师众望啊！
我这一届是上过他课最多的学生。66门课，至少56门是他讲授。我们都很喜欢上他的课。他讲课十分的幽默，内容十分的丰富，理论中有实践，实践中有得着。我本人特别很佩服他的就是一个命题，可以不厌其烦的翻来覆去重复。有时候我们作为学生都已经听腻了，听够了，但是他的讲课仍然还是那样讲的有自信，有激情。我有时就想，他这种自信是一般人是没有的自信。我也曾经也到很多的地方去讲课，自己觉得有时候讲过的内容，都不愿意去刻意的重复。但是他对一个概念可重复过来重复过去。我当然，不认为他是啰嗦，可能这就是谁有深的研究，谁就有发言权吧，谁就享受那种研究的"乐趣吧"！
他常常告诉我们说:"我就是你们的扫罗，是你们的教练。" 扫罗是大卫的训练者，大卫担当好君王的工作，而扫罗在其中所起到的作用是非同小可。那时，我们的训练的确是一种强化式的训练。记忆中，那个时候的读书学习，12点之前睡觉是几乎不可能的。一边学习，一边复习，一边考试。复习考试的时候，甚至凌晨2-3点是常有的事。记忆犹新的是一天考了8科。这八科还是在你正常上课的情况下，自己抽出时间来复习。我们学院的考试和别人的考试是不一样的，别人的考试大部分都是填空、选择、判断，或者写一个专文。而我们的考试就给你一张A4的空白纸，提前不会给你划分考试的内容。因此，作为学生需要要诚实的全部复习和准备。出题的内容大部分都是绪论的部分，例如：本书的作者、记录年代、本书的写作目的及本书的特征、甚至本书的构造。就是这样的强化学习，其基础打的非常的牢固。其中，最难考的就是本论里面的注释的某一个部分，大部分栽跟头就是这个内容上容易挂科。毕业以后，我在与其他学院的同学交流考试的问题，他们说我们都没有过考试这个环节。我想，这也是我们和其他学院的不同之处吧！
学习两年，共三个大警告，每一个警告包括三个小警告，若在两年内违反了三个警告，视为自动退学。其实别的“小行为”我们倒不害怕，就怕暑寒假的作业，每天研究和默想的东西比较很多，回来老师会不指定的抽查，并且头疼的让你在黑板上去表达。如果没有完成作业或者表达不出来，重者，大的警告，轻者就会受到小的警告。其中也有人，承受不了这种高压的"训练"，中途退学。
学习期间，老师对所有的同学们都是一视同仁，绝对不存在于不公不义、走后门的现象。那一年，是老师从严治校的"里程碑"。也是老师重新深入研究的"分水岭"。老师的研究比前几届更深，他一天8个小时的讲课，不厌其烦，精神饱满。我们坐在课堂里面也八个小时，聚精会神的记录着笔记。很多人的屁股都做出了茧子，甚至我的班长坐出了前列腺炎。记忆中，很多同学的中指都起了茧子和坑，我也不例外。做完笔记放学后回到宿舍去默想所学的内容。第二天，老师在上课前，会抽查将昨天所讲的内容，被抽到的人到台上，在白板上把自己复习和理解的后内容，按照老师的提问充分的表达。当然，不能表达出来的人会在讲台上罚站十分钟，有的女同学讲不出来就会大哭。轻者，明天继续重返蹈提问和表达，重者，老师也会不分青红皂白的批评，甚至会处于小的警告。老师常说:"祂的面前，不好好的学习，我决不容纳！到现在，你们随随便便的学习，态度真不好！……啧啧啧…真不好的内容！"
这就是我们害怕和敬重我们老师的原因之一吧！
我们那一届，老师在课程上进行了充分的设计。那个年代，老师极其缺乏，大部分的课由老师一个人来担当。其余的有前辈的毕业生来担当。老师白天8个小时的讲课已经很累了，晚上还要去做研究，整理准备明天的讲义，甚至到凌晨两三点钟。有很多次老师上课迟到了。有一次迟到了半小时。老师坐在座位上就说:"对不起，昨天我研究到凌晨3:00才睡觉，结果今天闹铃响，没有听到，所以，今天迟到了，不好意思！”有时候，课间休息的10分钟，都可以在椅子上睡着觉。有时候，甚至坐公交车上班的时候，睡着了并坐过站。有时候为了好好的准备课程，每天只有四五个小时的休息时间。有时候，经常看到他通红和充血的眼睛。这种"学习精神"和"殉道精神"及"治学精神"至今为止，在中国除他以外，我没有见过他人。
有时候在想，
你为什么这么努力？
为什么这么拼命？
原来，他不想糊弄他的学生。
原来，他让他的学生学业有成。
原来，他是在给同学们的未来做榜样。
时过境迁，物是人非。回首往事，如今评价他的教课，他在他研究和教授的学科领域中，绝对是中国目前最好的，最棒的，最厉害的老师之一。
他很少游山玩水，从来不欺上瞒下。一生默默无闻，努力付出，及至于很多人没有听过他的名声。虽然他没有博士的头衔，但是在我心目当中，他已经是博士的博士。能成为他的学生，我本人倍感荣幸。这种残酷的训练，其实也成就了他学生们的一生，历练了学生的一生学习的态度和真本领。他从30来岁到如今一直保留着不断的学习，不断的研究的优良习惯。我想，但凡作为他学生，都似乎被他的精神潜移默化的影响。有时候，我们平常的聊天，他就可以马上可以峰回路转，转到分享自己最新的研究。他为自己的研究似乎到了"如痴如醉"的地步。虽然有时令学生感到不舒服，但是作为学生的我们也不好说什么。也许，现在可能不会珍惜，但是再过多年，想找他指导和求问，可能再也没有那个机会。如今，即将到隐退之年，他灵力充沛，仍然雄心壮志，斗志昂扬。那种激情不是从上面而来，会从哪里而来呢？
一个学术高超的老师，在暮色之年仍然书读百卷，不断的研究文献，用逻辑和归纳整理思想，帮助我们确立体系。我们站在巨人的肩膀上，与时俱进，开拓进取。正所谓：“前人栽树，后人乘凉”。我想，这样作为和贡献及故事，不进入救赎历史实在可惜。他的所为，注定要进写入历史，成为21世纪中国JH史的一段美丽佳话！
我们，就是这样被老师强化和压迫中学习和成长的！回想起来，十分怀念，百分感恩！
一生，有这样的负责任的老师，足矣！
有这样含辛茹苦成就别人的老师，足矣！
有这样将毕生研究的"精华"和"专利"毫无保留的给我们的老师，足矣！
……
几年前，我就立下决心：
"你陪我们长大，我们陪你到老！"我个恩情，这个恩义，必须付代价的偿还。
若有机会，我愿我的儿子也成为你的“学生”！
若有机会，我愿撰笔为你的精彩"书写人生"！
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