同舟共济乘风破浪

同舟共济乘风破浪

    又要到周末了。下午第二节课在办公室练完粉笔字之后，便想出去转转，看看风景。我从教室走廊慢慢穿过，信步来到了教室后面。这儿有一片我和我班孩子们开辟的菜地。半个月前，我带领孩子松土，整地，亲手种下了花生、玉米和油菜种子。如今，地面已冒出一片浅浅的绿。虽说小点，但它们横竖成行，奋发向上，随着一阵微风吹过，它们那幼小的身子秩序井然地翩翩起舞。多美呀！

      我们的班级又何尝不是如此呢。服从老师指挥，互相帮助，争着为班级做贡献……这是一个积极向上、充满阳光的班集体。想到这儿，也为自己的付出多了一份欣慰。

      然而，小翔却为“班级凝聚力”交了另外一份答卷，一份让我措手不及的“答卷”。

      周四早晨，我按平常的点来到学校。之前，我习惯于先到教室看一看。这天想着批改手册还没有写好，不如先写完再说吧。我径直去了办公室，坐下后便写了起来。仅仅3、4分钟的样子，办公室便多了一个熟悉的身影。他含着眼泪，一脸委屈的样子。他一句话也没说，站在公室前门旁边，耷拉着脑袋，但脸是往一边扭着的。我一看，不对劲啊，小翔是我们班的卫生委员，现在该领着同学打扫卫生啊，这是咋啦？我走过去，关切地问：“小翔，你怎么啦？谁欺负你了？”小翔咬着牙，还是那个站姿，还是那个表情，他默不作声。“这肯定是受了天大的委屈。”我心想。

        我刚要挪动脚步，A老师怒气冲冲地走过来了。她猛地推开门，用100分贝的声音叫嚷道：“我最讨厌这样的小孩！大早晨，在我们教室后门口咋呼，还让不让俺班读书啦！”她保持愤怒，“我说你你还不听，还给我顶嘴，你是真能！”

        说实话，我不喜欢这种和孩子交谈的方式。我一向喜欢温文尔雅、和蔼可亲的老师。遇到情况，能够化繁为简，于细微处对学生进行潜移默化的教育，让学生的“问题”消失，才是应该采取的方式。

        我皱起了眉头。我总得知道发生了什么事情吧。“小翔，给老师说，到底发生了什么事情？”我柔声问道。小翔再也抑制不住，眼泪夺眶而出，啪嗒啪嗒地往下掉。“老师，咱班卫生区...已经扫干净了，x班的同学...往咱班卫生区...丢垃圾”，小翔开始抽噎了。但他知道自己是个男生，男生就不能脆弱，他迅速抹掉眼泪，恢复刚才的样子。

        考虑到A老师还再喊叫，我没有过多追问。先让她喊叫完吧。在她眼中，学生就是该被这样教育的！我看了她一眼，又给小翔擦了擦眼泪，同时给他说了一句话：“以后不要给老师顶嘴。”

      我去了教室，问问同学们咋回事。刚一进门，男生女生全都围上来了。“老师，快去救小翔，他被A老师带走了”，“x班往咱这边扔垃圾，他们不捡，还不让咱提醒他们”，同学们七嘴八舌咋呼起来。那表情真是委屈极了。

      待小翔被A老师教育够了，他回到了教室。我让同学们都坐好。“同学们，老师知道小翔受委屈了，但你们有没有想过，小翔的处理方式有没有问题？”我得让大家明白到底方式有何不对。

      “首先，发现卫生区多了垃圾，你们能拿出证据证明是×班干的吗？”我问。

      “老师，肯定是×班干的，整个2楼就咱两班，咱的卫生区也在2楼，突然多了垃圾，不是×班干的是谁干的？”同学们又开始振振有词。

    “或许是你们没有扫干净，也或许是我们班同学不经意间丢掉的，也或许是楼下低年级同学过来找哥哥姐姐时丢掉的，这都有可能。首先你们没有证据就胡乱说别人，这是你们的错”。同学们的怒气看起来没那么旺了。

      “就算是别的班丢的，难道没有最佳解决方式吗？你可以选择告诉我，或者选择告诉A老师，为什么要和老师顶嘴，为什么会出现这个局面？”

    “不管在什么情况下，都要尊重老师。老师就像你们的父母，在你们有错的时候，就该教育你们。小翔错就错在无证据的情况下扰乱秩序，并且不听老师的话，还一个劲顶嘴。”

      “有问题给老师好好说，一定会解决的。有话好好说，彼此尊重，才能让别人为你们竖起大拇指。”我苦口婆心说了好多。

      我知道学生们的初衷是好的。爱惜自己的劳动成果，不忍心让别人糟蹋。哪怕是“群起而攻之”，也要维护班级劳动果实。但一定要好好引导，正确使用这股凝聚力。

      “同学们，不管在何种情况下都要尊重老师，不能和老师起正面冲突。骚扰别的班级正常秩序，本身就是我们不对。老师希望你们深刻自省。记住：团结第一，要团结我校所有的同学。老师更希望你们以后把劲拧成一股绳，用在读书上，用在学习知识上。”

      每个学生都是成长中的人，他们或多或少会犯下一些错误。有错误不可怕，重要的是，作为班主任一定要好好引导，促进学生健康成长。我的学生，愿你们把所有力量用到该用的地方。前方的路还很长，需要你们“同舟共济，乘风破浪”！加油！