这几天都在准备下周的公开课，有些细节需要推敲推敲。
重点环节一、重点片段研读探讨。
学生活动： 精读《水浒传》第三回中“三拳打死镇关西”片段，思考：鲁提辖为什么要打镇关西？怎样打镇关西？作者着力从多角度描绘“三打”的精彩场面，有何作用？哪个细节最能体现鲁提辖的“粗中有细”的性格特点？
教师通过指导学生“批注”——“讨论”——“汇报”——“教师点评”的教学模式，师生共同学习《鲁提辖拳打镇关西》中精彩的片段。
重点指导学生讨论作者从多角度描绘“三打”的精彩场面的作用：作者从味觉、视觉、听觉多角度描写，生动形象地写出鲁提辖力大无穷、惩罚邪恶的威力，刻画出郑屠受到惩罚的丑态。给读者有味、有声、有色的画面，有身历其境之感。“打”是这个小说片段的高潮部分。为了惩治郑屠这个地痞无赖，愤怒的鲁达并未逞一时之勇，来到肉铺，劈头盖脸就揍他一顿，而是“三激”郑屠，对郑屠大加戏弄，可见其有胆识，有谋略。而伸张正义、惩治恶人的“三拳”，第一拳的落点在鼻子上，从味觉设喻，第二拳的落点在眼眶际眉梢，从视觉设喻，第三拳的落点在太阳穴，从听觉设喻，一拳一个落点，一拳一个比喻，一拳比一拳厉害，则不仅让读者觉得解气、解恨，更在读者面前刻画出了个英勇非凡、武艺高强的“梁山好汉”形象，可谓是尽显好汉本色。
再根据“三打”的精彩场面，让学生学习其不同角度刻画人物形象的方法，让学生进行小练笔写作，抓住人物特点写身边的同桌，让学生学以致用。
重点环节二：学以致用，读写结合。（10分钟小练笔）
1.《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，表现了“官逼民反”的主题。“梁山一百单八将”上梁山的缘由也各有不同，请从下面“专题探究”中仿照专题一的示例，李逵和宋江任选其一，结合对名著的了解，以人物内心独白的方式，写出他们上梁山的缘由。（不少于100字）
专题一：逼上梁山——林冲
专题二：义上梁山——李逵
专题三：救上梁山——宋江
示例一：林冲。我为官期间谨小慎微，处处隐忍退让，却仍被设计陷害，但我没有反抗，而是选择了认命。后来到了沧州，我依然听天由命，不想却接二连三被陷害，差点被烧死在草料场，最后我忍无可忍，杀了设计陷害我的人，在一个风雪交加的夜晚上了梁山。
【参考答案】
示例二：李逵。我因为在村子里打死了人而流落江州，在江州牢城里做了个小牢子，并通过戴宗认识了宋江哥哥，后来因为救他，和梁山兄弟一起劫了法场，我从认识他以来就十分佩服他，认为他是一个有领导力的人，就这样，我同他一起上了梁山。
示例三：宋江。我是郓城县里的押司，因为私放晁盖，被阎婆惜所知，她扬言要报官，我与其争执后一气之下杀了她，被刺配江州。后因独自在浔阳楼饮酒，题诗于墙上，被黄文炳发现并向官府告发我题反诗，于是我被打入死牢。后来在法场问斩时，李逵等一干梁山好汉劫了法场，将我救上了水泊梁山。
2.写小练笔，我喜欢 某水浒人物某性格特点，从 某某情节可以看出。
可选人物：宋江、吴用、晁盖、武松、鲁智深、林冲等。
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