不说话，是为了好好说话

引子：

        今天课堂上一个男孩子因为别的同学算题太慢，而出言不逊，我呵斥了他，谁知他一再和我顶嘴，真的很生气，脾气也上来了。

两个小人在打架

      感性小人：如果你不采取措施的话，那老师的威信又何在呢？以后其他学生也会无视课堂纪律了。而且，如果这件事不了了之，那其他学生会觉得他这样做是对的，意识不到出言不逊会伤害到别人。

      理性小人：现在以老师的威严暂时管住了他，自己是出了气了，可以后的课怎么办呢？他势必每天都会带着抵触情绪来，说不定今天的情况以后每天都会发生，不仅影响他的学习，还会影响其他人，何谈教学效果？

理性教我不说话

      最终理性战胜了感性，我停止了教育，冷处理他的继续顶嘴，不再和他说话。

理性教我好好说话

      接下来的课堂中，我注意到他非常抵触，完全不听我讲课，满脸都是不开心

      理性指引我该通过和他好好沟通的方式解决这次问题，否则后果真的很严重。既而反思了自己，不应该当着其他同学的面呵斥他，伤了他的自尊，在沟通时要道歉。

      脑海里迅速搜索以前成功教育学生的案例。以前可以通过沟通摆平，相信这次自己依旧可以。

      起冲突的主要原因是这名同学自尊心很强，那当着别人的面和他沟通，自然不行了。得有一个合适的沟通环境，等别的学生离开后，和他单独沟通，照顾他的情绪。

      利用《非暴力沟通》来和他“谈判”。先陈述事实，并不对此作出评价，之后引导他换位思考，意识到自己的行为会伤害他人，既而认识到自己的错误。

      通过理性，我成功教育了该学生，让他心服口服。不说话，是为了能够让自己冷静下来，理性思考，才能找到正确方法好好说话。