上学时写作文，总会描述“秋天是个收获的季节”，对于农民伯伯来说，夏天何尝不是呢，在北方，小麦可不就是在大夏天收获的嘛。
而对于众多毕业生来说，炎热的夏天原本应该也是一个收获的季节。只不过，在整个“粮食”生长的过程中，大家付出的劳动与心血不尽相同，所以收获也是几家欢喜几家愁。
因为疫情的关系，今年的毕业季推迟了一个月，幼儿园的小朋友开学的时候已经到六月了，短短两个月的学习之后，大班的孩子们就毕业了。
每到毕业的时候，家长们都要关注一个问题“我们的孩子能上哪个学校”，大到高考上大学，小到幼儿园上小学，以前都可以随便报的学校，现在因为进城的人越来越多，城区的学生人数也越来越多，“大班额”现象每个学校都有。
现在要上小学，都要按照划片的招生区域报名，网上报名都按批次，在片区有房有户的，有房没户的，有户没房的，政策性的，进城务工子女的，不同的条件不同的要求，要准备各种原件复印件还有证明，都只是为了孩子能享受城市的教育资源。
因为这个学期要升小学，对于家长来说，这两个月就显得格外重要。虽然假期里老师通过发视频的方式也和小朋友互动，布置了作业，可是孩子们学到的知识很多都和小学没有关系，所以家长们着急了。
这两个月送孩子只能到校门口，老师要测体温，消毒，检查过后才会让小朋友进园，家长是不让进去的，下午接也是一样，家长在校门口排队等。以往家长们会在教室门口等着，每天还能看见孩子们学习的情景，谁家的孩子表现好些，谁家的娃娃调皮些，大家都能看见。
如今看不到孩子们学习的状态，家长开始担心了，每天下午在校门口都能听到几个家长在讨论“谁知道现在给上课着没有”“我们娃娃二十以内的加减法都不会算”“老师不给好好教么”，每次听到这样的话，我都很无语。
虽然明确规定不让幼儿园小学化，可是基本上大班的孩子都会接触二十以内的加减法和拼音，简单的字也在写，每天下午也会留一点“家庭作业”让孩子写，要么几道数学题，要么写一两个字。我不知道说老师不好好教的这些家长是不是孩子回家都不做作业，不然怎么会不知道孩子们在学校学了什么。
我在放寒假的时候找了一年级上册的语文数学书，原本是想自己先看看学的内容，提前做做功课，结果疫情一来，寒假变成了超长寒假，因着怀了小宝，也没有再上班，索性在家里给大宝上上课。一翻书却发现，一年级数学上册的学习内容就是二十以内的加减法，语文因为要学拼音，我没有多讲，但是把课本上的童谣或者诗歌边玩边教的让她学了学。等到她自己愿意随手翻开书读诗歌或者做几道题的时候，我就再没有多教了。
反而陪着孩子在学习的过程中，发现了好多自己犯的错误。教书十年，我唯独没有带过语文课，对于声母韵母的书写，一开始我都是按照英文字母写的，一个字的笔顺按着平时的习惯来写，结果孩子说老师不是这样教的，手机上一查，发现自己写错好多。
随着手机电脑的普及，我们已经很少在纸上写字了，汉字的笔画顺序，间架结构又有多少人在意过，除了专门练习书法，认真研究的也就是语文老师和那些学习生字的孩子了。
也许是家长们把教育孩子的希望都放在了老师的身上，忘了自己的责任，也可能是给自己的“懒”找了个“不会、不懂”的理由，大多数家长并没有“和孩子一起学习”的意识，却又站在成人的角度去批评孩子“这么简单的题都教不会”“反应太慢”，那个说自己孩子“二十以内的加减法都不会算”的家长可能过分焦虑了，在漫漫求学路上，幼儿园毕业的孩子们才踏上了第一步，我们还没有陪着他们开始走呢，怎么就要把他们否定在起跑线上呢？
短短一个月的时间，有好多家长给孩子报了幼小衔接班，我给我们家的毕业生只报了舞蹈班，我觉得学习基础不太差的话，用一个学期的时间完全可以学会该学的内容，家长要做的，还是帮孩子养成一个良好的学习习惯，并且多陪伴孩子。
看着孩子带回家的毕业纪念册，突然感觉不舍得让她离开幼儿园了……
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