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幼儿园阶段发展感统训练的必要性 美婴教育

幼儿园阶段发展感统训练的必要性 美婴教育

作者: eb4990e4918f | 来源:发表于2019-07-22 12:00 被阅读4次

    近年来,感觉统合不足引发的儿童学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多,如:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。全世界儿童感统重度失调占儿童比率的 25%,轻度失调占儿童比率的 50% 。我国内地由于对感觉统合认识较晚,因此比率更高。

    感统失调是一种世界现象,而不是个别儿童的现象。这种发生在儿童期的障碍,并不是一般的教育问题,而是大脑发育过程中某些功能不协调所致。

    从近年来我国的开展情况及试验结果来看,幼儿较大龄儿童来说对感觉统合训练的过程更有兴趣,这意味着,同样的干预幼儿更容易接受,幼儿感觉统合训练的效果更好。

    综上所述,与其孩子上学后着急上火,不如从小防患于未然。感觉统合教育应提前到幼儿期系统进行,纳入到幼儿园的教育体系中来。在游戏中促进幼儿感觉统合能力的发展,寓教于乐。事半功倍。

    各种训练方法赋予游戏化。幼儿园开展感统训练实际上是一种教育活动及游戏活动。以感统器材为载体,以游戏活动为主要形式,充分挖掘各感统器械的教育功能,设计出满足幼儿多方面发展的需要,激发幼儿的兴趣。

    幼儿感觉统合教育的开展应遵循适度、适量的原则。适度,即难度要适当,使幼儿时常获得成功感,树立自信心、自豪感,更乐意学习。适量,即同类刺激不宜过分集中,防止单调、枯燥的重复,活动中注意动静搭配,运动觉、触摸觉与视觉、听觉的活动交叉进行,减少疲劳,提高兴趣。

    为达到良好的效果,感统教育也应进入家庭,幼儿园应作为家长教育知识的指导者,努力研究适宜家庭感觉统合教育的方式方法。感觉统合教育应顺应世界教育形式,进入幼儿园教育系统。

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    蒙氏讲师入园进班督导

    讲师班

    8/1-8/26 感统讲师(学时21天)

    7/15-8/26 蒙氏讲师(学时35天)

    7/26-8/26 早教亲子讲师(学时29天)

    高级班

    8/2-10 奥尔夫高级(学时9天)

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