把外语降为副科，是对中小学生最大最好的减负。你觉得呢？笔者非常支持这种观点！在中小学把英语降为副科，重新编排更为简洁明了的教材，大大降低难度，突出听、说能力，注重兴趣阅读和日常会话，把要求学生必须掌握的单词量，严格控制在2000以内，不要求掌握语法句法知识；这样不仅极大地减轻了中小学生学习负担，而且反而增加了中小学生对外语的学习兴趣。
关于在中小学，把外语从主科教学降为副科教学的理论思考
至于高考和大学，外语不计入高考成绩，实行分级达标统考制度。高中再要求学生学习正规的语法句法知识，并且大幅提高外语单词掌握数量。实行每年一次的达标分级考试制度，具体可以分为A、B、C、D、E等五个级别: A级为大专门槛，B级为普通大学门槛，C级为重点本科门槛，D级为学士学位门槛，E级为硕士学位门槛。对于外语专业的学生，另作补充要求。
关于在中小学，把外语从主科教学降为副科教学的理论思考
笔者认为，中小学外语学科作为主要学习科目的教学要求，有百害而无一利:
首先是，中小学生学习外语占用了大量的学习时间，并且教学与考试难度有增无减，耽误的基础国学知识都无法学好，学习那些无用的字母组合真的毫无意义。
其次是，外语的应用范围狭窄，很多人不出国门，其实就是学而无用，浪费大量的时间和人力、财力、物力等学习这门语言学，更多的人都是一辈子也用不到。
再者是，我们的外语教学与考试已经走向了死胡同，很多与汉语格格不入的句式语法等知识，扰乱了学生对国学的精准掌握，徒徒给学生的学习增添了困难和负担。
还有是，外语作为中小学教学的主要科目，是导致校外辅导“补课”的主要罪魁祸首之一。其艰涩难懂，让许多中小学生望而却步，没办法只能走校外辅导补课的路子，不仅大大增加学生的学习负担，而且大大增加了学生家庭的经济负担！
关于在中小学，把外语从主科教学降为副科教学的理论思考
综上所述，笔者坚决支持，在中小学把外语降为副科教育教学，让孩子集中精力扎实好国学基础，同时又极大减轻了学生的学业负担和学生家庭的经济负担，并且还有利于有效治理校外辅导“乱补课”现象，这既是“一石三鸟”之良策，利国家、利家庭、利教育；又是切合中小学教育教学实际之良方，利减负、利国学、利治理，何乐而不为呢？！
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