解决磨蹭之道&数学之美｜520亲子成长迹

生活中，磨蹭、马虎、拖拉的孩子不在少数，特别是低幼年级的，而孩子们产生这种现象并不是哪一天突然就变磨蹭了，不管因为哪种原因或应激，都是一个过程中形成，那么，同样的，想要纠正孩子们的磨蹭习惯，也是无法一蹴而就的，需要一个耐心的过程。

孩子在学习和生活中的磨蹭主要有四种情况 ，根据磨蹭的情况不同，调整和矫正的方法也会有所不同。

（1）没有时间概念型的磨蹭

没有时间概念型的磨蹭主要表现为缺乏时间观念和效率观念，不知道时间对于人生的重要意义。

这类孩子在生活中的各个方面，比如起床、刷牙、出行、吃饭等都表现出磨蹭的现象。那么我们就要思考一下，为什么孩子没有时间概念？我们和孩子讲过时间的概念和故事吗？我们带领孩子认识和感受过时间的流逝吗？我们把把握时间管理时间的机会给予孩子了吗？还是我们一直在安排呢？

想清楚这些问题后，解决方法也随之而来了。

第一，家长可以通过讲故事、画时间饼图的方法，帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到时间是宝贵的。

第二，用定时器和沙漏来感受时间的流逝，具象化时间这个概念。同时用计时器和沙漏来约定写作业、玩游戏、刷牙洗脸等时间，让孩子更加认识到时间的价值和作用。

第三，和孩子一起做作息计划表，把主动规划的权利交给孩子，我们只负责按照约定提醒和执行奖惩。

第四，在帮助孩子树立和管理的过程中，态度要稳定而温和，有时孩子不配合家长，是由于家长的坏脾气引发了孩子的抵触、报复或补偿心理，继而出现不良行为，导致旧问题费但没解决，反而时间耽误得更长。

（2）负向强化型的磨蹭

负向强化型的磨蹭主要表现为学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲惫拖沓，能拖就拖，缺乏自信，不负责任或者自暴自弃。

遇到孩子磨蹭，家长都会着急，我们提醒孩子的方法往往是，“你快点啊。”，“你怎么这么慢？”，“你就是太慢了所以怎么怎么了。”，其实我们反复提醒你太慢了的时候，恰恰起到了负向强化的作用。时间长了，孩子会自然而然地条件反射:事情没做好，因为我是个慢吞吞，磨蹭的孩子。所以，家长要改变对孩子行为的评价角度，少说“慢”。

以前我在寒托班带过一个孩子，做作业时特别不主动也特别慢，能拖和墨迹一阵子就要过一阵子，但是吃饭、做手工、做班级事务时就非常主动，热情和积极，这类孩子就是被负向强化导致的磨蹭，也许在写作业时被批评错的太多，也许在写作业时被批评写的太慢，这些都会负强化他对写作业或某件事情的拖拉。

那么避免孩子因负向强化回避某件事情，表现出拖拉和自暴自弃，我们可以:

第一，减少我们对于“你太慢了”这类评价语句的脱口而出。

第二，正向强化孩子的那个拖拉和回避的事情，比如有的孩子不喜欢写字，一遇到写字就拖拖拉拉，我们可以这样强化，“哇，今天写了六个字哦，比昨天写的多了一个，有进步真棒。”，或者“今天写的十个字里面，三个字都写得非常好，这个字的横写的特别好，这个字的竖折写的特别好。”

当然，除了鼓励夸奖等感觉好的强化之外，也可以用星星、积分或机会小奖励等。

（3）能力不足型的磨蹭

这类孩子是最委屈的一类孩子，也不是自己不想做好做快，而是能力真的并未达到，却还常常因此被批评和惩罚了。

而很多的能力不足型磨蹭是由于“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼他们的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度，父母可以和孩子一起玩些竞技游戏，比如:捡豆子、比赛穿衣、舒尔特25格、7分钟练习写数字、剪纸等。通过这些动手训练，提高孩子对精细动作的把控，提高其对手的运用力，改善其能力上的不足，通过比赛游戏，随时教给孩子穿衣、洗澡、收拾玩具、写作业等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序，高效率安排时间等。

从第三类能力不足型孩子还可以看出他们行为能力的不足本身就是对于自己的负向强化，所以第二类里面提到得问题及方法也是在第三类磨蹭型孩子里需要去注意和运用的。

综上，第一类孩子主要是因为时间观念的问题，相对来说并不太存在能力上的不及和父母语言方式的问题，从概念理解和管理上着力解决，第二类主要是父母教养方式的问题，从父母的言语和管教方式上着力解决，第三类主要是孩子自身能力不及，要从锻炼孩子的动手能力、注意能力、感统能力着力解决。

除了以上三类之外还有一类

（4）“慢性子”型的磨蹭

“慢性子”型的磨蹭主要表现为孩子行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。任人怎么着急催促，依然故我。这类孩子的动作慢，排除上面三种导致的慢性子，可能是孩子的先天气质类型决定的。

著名心理学家苏格拉底根据人体体液把气质类型分为四种:胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。前两种是外向型的气质类型，遇到事情容易冲动、话多、动作快、反应快，做作业速度快但正确率不高，后两种气质类型是内向型的气质类型，做事比较仔细、谨慎，追求完美，没有把握的事情绝不主动去做。其中，抑郁质的孩子玩，做事优柔寡断，相对而言动作会更慢。

此外，孩子的磨蹭行为还可能跟爸爸妈妈自身的行为有关，有的家长自身是慢性子，凡事都不着急，有的家长喜欢边吃饭边看电视或书报，有的家长因懒惰或疲惫而做事拖延时间，有的家长自身作息时间混乱等，这些行为都会潜移默化地影响孩子，非常容易形成孩子注意力不集中，办事拖拉，没有时间观念等不良习惯。

因此，我们也更加需要先自我检查，为孩子做出好榜样。

解决磨蹭之道&数学之美｜520亲子成长迹

数学之美

今天兴起，拿了一些开心果和小棒和孩子玩几边形的游戏，发现了几个点几条边就可以组成几边形，也从四边形一路加开心果，慢慢移动和拼凑中做到了八边形。

我提出了看看六边形可以分成几个三角形，孩子和我一起开始划分，做完四边形可以分成两个三角形，五边形可以分成三个三角形，六边形可以分成四个三角形后，我们觉得，N边形可以分成N-2个三角形。

然后开始验证，七边形可以分成五个三角形吗？在分割的过程中，想想同学发现了都从同一个点出发去形成三角形就不会遗漏，而我们也明白了为什么N边形一定可以分为N-2个三角形，因为要扣掉和这个点相邻的两个点。接着我们又试验了不从同一个点出发呢？

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想想同学发现一个七边形可以分成三个三角形和一个四边形，而一个四边形可以分成两个三角形，所以还是五个三角形。

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八边形可以分成四个三角形和一个四边形，一个四边形分为两个三角形，加起来也是六个三角形。

最后我做了一个十二边形收尾，数学之美今天就到这里咯。

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PS:玩的过程中，想想同学一如既往地进入自己的狭窄兴趣小世界，不参与不提问不动手，还好我灵机一动用了他最喜欢的拍电影方式。这阵子小朋友最迷的就是目录，以及动画片前后的预告，同时他也在编排自己的集数故事。于是，我来了这样一段:

“上一集，想想同学和妈妈拼出了四边形和六边形，并且将六边形成功分成了四个三角形，那么他能够拼出五边形吗？他又能将五边形分为几个三角形呢？请期待下一集，五边形之谜。”

成功吸引上钩。