中原焦点坚持分享第2183天 202300302
这是一个成语故事，道理大家都明白——做事不能急于求成。
昨天下午放学，一位家长特意让我留下，告诉我他家的孩子不爱发言，让我课堂上多提问提问。
他家长的话，就是我们教育的方向。回想课堂上，这个孩子主动举手的次数少之又少。是呀，家长的话对我来说也是提醒——我在教学中对性格内向孩子的确存在忽略。
所有的问题都是成长的礼物，何况这个家长并没有恶意。好的教育就是家庭和学校的联袂。
所以今天在学《揠苗助长》这个故事时，我刻意关注这个孩子，刻意让他多说。
“这个故事告诉我们什么道理呢？”课文大致理解完，当我抛出这个问题将近90%的孩子举手，看小超同学，他的胳膊紧紧合抱，放在桌子上，一动不动。
“小超同学，请你说。”在我的提问下，小超站起来，10秒钟，30秒钟……小超怔怔的看着我，一言不发。课堂安静极了。
“是不是我对你也是拔苗助长呢？”看小超不说话，我问他。
“老师，不是，他举手你才提问他呀！”班里几个胆大的孩子说。
“不是的，小超没有举手，是我先提问了他。看他不发言，我是有点急了。”我看着小超解释，“你是不是有一些委屈呀。你是不是想哭啊……”
哈哈，小曹果然哭了！我发现我拥有催泪弹……哈哈哈哈哈！
“老师向你道歉。下一次你举手的时候，我再提问你哈。”小超擦擦眼泪，没有委屈，好像还有点小得意。
上午第4节学习生字“告”，这个字带有口 和说话有关系。我引领孩子回顾今天上午发生的事情，告诉朋友今天上午做的什么感觉自己可以，相当于用告诉组词造句。
小超举手了！
小超发言成功了！
这次不再拔苗助长！
回顾今天陪伴小超的过程，我发现对于孩子们来说可塑性特别强，潜力也特别大。有时候适当的推一推，适当的拔苗助长，“苗”真的可以长出来！
伺机拔苗，相当于跳一跳摘桃子吧，相当于跳一跳投篮球吧……
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