在晕头转向的两个月里，每天奔波在备课、改作业、抓学生订正、延时服务辅导学生、准备公开课、开会等等，晚上加班，周末加班，几乎把100%的时间精力都投入在工作中。但就算全力以赴，我对自己是不满意的，自己还是非常多需要反省跟提升的。幸运的是，每一次尝试，都让自己去暴露问题、吸取教训，就有了调整的方向跟进步的可能性。
第一该反省的是教师的状态，我是混乱的，没有用北极星在引领自己。《吴正宪给小学数学教师的建议》说，在教学中，既要关注基础知识与技能，又要关注学生学习方法的培养和智慧的启迪；既要关注学生学习的结果，又要关注学生的情感、态度、价值观的培养。数学需要培养学生的创新意识，锻炼他们的思维，培养他们的学习兴趣和热情。
我是焦虑的，新老师切忌期待过高、操之过急，要有合理的期待，稳扎稳打，不要过分焦虑，老师的状态也很重要。
第二该反省的是自己的教学技巧。
（1）课堂纪律：一开始太坚信自己温柔而坚定的力量，但实际上只发挥了温柔，却没有发挥坚定的力量。在一开始没树立好课堂规则，在不断调整的过程中缺乏系统性，今天奖励一下，明天惩罚一下，没有持久的使用同一战略。接下来要持续的奖（表扬信、作业肯定、鼓励徽章兑换），惩（下课来老师办公室，扣分到一定分数不能上信息技术课）
（2）关注学生：有些学生可能整节课堂都紧紧的盯着老师，但实际上他们没有理解。自己应提前预设，在课堂上应该重点关注哪些学生，接下来要在课堂上减少集体回答，增加提问（不举手的同学也可以点名提问），增加学生交流，练习时多关注中等偏下的学生（需要列出名单）。
（3）教学语言简洁：自己常常担心孩子们没懂，于是重复的解释（补刀），但很多时候是越补越乱。接下来在备课时就该备好自己的语言，关键提问要背下来。
（4）课堂上着急授课，不能耐心聆听学生，也缺乏引导学生。因为自己不耐心的倾听，所以就误以为其他学生都无法倾听，为了让其他学生掌握就会重复学生的话，这是不对的，一方面会让其他学生觉得不需要倾听同学发言，反正老师会复述；另外一方面是学生有学生的语言，他们的解释更能帮助其他同学理解。这个最近进步很大了，接下来要继续耐心的倾听，只有老师学会倾听，同学们才会跟着一起倾听。关于如何引导学生的，要慢慢积累。
（5）关于备课：我是认真备课，每节课都看公开课，看新世纪微课，看教参，但我不是高质量备课的。我只学习了教学过程，还需要更多的琢磨教学重难点，推敲教学语言，备学生，多去预设学生，思考最适合我们班级孩子的是什么方式，该怎么更好的提问。今天发现了一个新问题，我对于作业讲解得比较少，以后可以专门腾出课前5-10分钟讲解昨日错得比较多的作业。
（6）关于订正：我花了很多时间提醒学生订正，但我有时却忽略了他们为什么会做错，订正究竟是为了帮助老师完成教学任务，还是为了学生真正掌握知识。我只提醒他们订正，却没有帮助订正。接下来要分情况，优等生提醒订正，中等生请优等生结对辅导（需列名单）
关于学生及家长沟通
（1）无论是1班还是4班，基础薄弱的孩子们学习积极性很低，要注重鼓励、肯定，真诚的表扬。《吴正宪给小学数学老师的建议》中提到：自信心对于一个人的成长至关重要，我们不能让任何一个孩子扮演“失败者”的角色，尤其是对学习有困难的学生更应付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆，为他们营造健康的、易于成长的生态环境。
（2）关于家长沟通。沟通前要明确，我希望家长做哪些配合，我给家长提怎样的建议。
--鼓励亲子数学游戏：后进生玩扑克牌加减/乘除游戏，孩子答对了有奖励。中等生玩21点游戏、
--建议家长对孩子的态度：多鼓励。请家长关注完成作业时的专注度，关注订正。当孩子碰到不会做的题目时，先听孩子的想法，再引导孩子做题。还可以让孩子给家长讲题。
（3）4班的学习态度教差，改作业时发现他们错题很多，单独辅导时发现他们只要认真阅题就能做，需要在学习态度上多支持孩子们。
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