一、感受：
1.在不符合儿童发展水平的课程中，儿童表现的更为紧张。
2.压力对学习和行为都有负面影响，因此，在具有发展适宜性的环境里，压力会更小，也会有更好学习氛围。
3.积极的关系是学习的一个重要组成部分，
二、收获：
1.主题和课题都是整合课程的途径，将注重毫无关联的信息片段和孤立训练基本技能的课程组织起来。
2.儿童对真实世界里的现象感兴趣，他们尝试去了解这些现象，这种兴趣指导着课题活动，因此，课题活动倾向于多儿童的生活具有更直接的适应性。
3.无论主题活动还是课题活动，整合课程都可以让儿童在探索感兴趣主题的同时练习多个技能。
三、新知：整合课程提供了一种学习情境，让学习更有意义，课程整合与儿童的参与和学习动力有关，对于缺乏兴趣、分心行为，或者期待挑战过低或过高引发的纪律问题来说是一个有效的避免工具。
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本文标题：2022年4月29日《纪律教育》培训总结—闫立飞+春蕾五幼
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