昨天给两个家长打了电话，休息时间，这个电话当然可以不打，但想了想之后还是打过去了。之所以打这两个电话，不是因为学生，而是家长。“可怜天下父母心”，为了孩子，父母们可谓操碎了心。电话内容不复杂，给家长分析了一下孩子这段时间在学习等方面的得失，同时也给家长提出些许建议。
期末测试在即，现在的某些建议也属于“临阵磨枪”，管不管用呢？肯定地说，对于其中一个孩子来说是管点用的，但对于另一个孩子，我心里完全没底。原本因很简单，虽说，两个孩子的学习情况都令人堪忧，但前者好在能够听得进老师的建议，没有完全放弃自己，由于某些先天的原因，孩子只是在语言表达上显得略显笨拙，其它方面并无大碍。但后者就完全不同了，后者的聪明是无可置疑的，准确地说他属于一点就通的那种，但是后者有一个学习者不可救药的弊端——懒惰。懒到什么程度呢？美其名曰“君子动口不动手”，是不是君子不好说，但是在动手这方面，他确实做到了极致。就拿作业来说，那是能不做就不做，若是老师问起，必然是“忘家了”“找不到了”等各种托辞。我们都知道语文测试有很大的弹性，尤其是作文，只要你动了手，老师或多或少都会给你一点分数。但是这孩子却创造了一项瞠目结舌地记录——八分，全年级最低的的记录。我看了他的卷纸：卷面干净到无可挑剔；作文，连一个标题都没有。
面对这样的成绩，家长的焦虑是可以理解的，好在家长虽然焦虑，但是没有恼羞成怒、放任自流。我认为只要家长情绪没有失控，那一切都有挽回的机会。现在，加强家校之间的交流，寻求更加合适的管理孩子的办法就显得尤为重要。我刚才说了，其实这孩子一点也不笨，甚至说在某些方面他是很灵窍的，但现在却成了这个样子，你能说与孩子父母没有丁点关系吗？
我常常思考两个问题：小学阶段最主要的任务是什么？小学教育最忌讳又是什么？如果让我们的家长来回答这两个问题，有几个能够说出正确答案呢？我相信，对于前者不少人立马就能够做出回应，但是对于后者，恐怕不少人要面面相觑了。这没什么稀奇的，因为就是老师对于后者也有不同的见解。下面我来说说我的观点：我认为习惯养成是小学阶段主要任务。在小学阶段最忌讳的就是在教育方面”舍本逐末”。为什么说小学阶段最忌讳的是舍本逐末?首先搞清楚什么人是“本”，什么是“末"。我个人认为，“本”是学习目的，“末”是学习运用的方法和手段。我们现在最主要的问题是手段与目的搞反了甚至搞错了。最为明显的是，我们常把学习成绩看作学习的唯一目标，似乎成绩能够决定一切。而让孩子健康成长的其他因素——健康的而身体，良好的习惯、积极乐观的人生态度被有意无意的忽视，这就是舍本逐末的直接表现。不客气地说，我们大多数人对于成绩是特别看中的，不仅是因为千年前古人就有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”的说法，更是因为宏观上的人口众多、资源紧张使人不得不将自己的希望寄托于孩子的的学习成绩上。这本是没有错的，但是太过看重成绩在不知不觉中便忘记了我们的初衷——让孩子读书的目的。孩子读书本来是一件百年大计的好事，可后来怎么就成了让孩子们深恶痛绝的事呢？
所以呀，当我们只看到别人家孩子因为学习成绩优秀，给整个家庭带来的荣耀时，千万不要忽略为了孩子健康成长，默默无闻地奉献的父母。我有一位姓李的同事，每天早上四点半起床，给孩子准备好早餐后，她每天坚持锻炼身体，晚上每天坚持十点左右睡觉，十余年如一日。去年她的孩子顺利的考上自己满意的大学，但是他却没有因为孩子的离开而放纵自己，每天依然坚持锻炼。我们问她，自己的孩子么优秀，是不是给孩子报了补课班的缘故?她微微地摇一摇头，告诉我们，补课班的事情是孩子自愿的，自己在这方面并没有给孩子施加过什么影响。我还有一位姓牛的音乐老师，你知道吗，他原先是教语文的。因为孩子喜欢音乐，就给孩子报了一个音乐班，为了不让孩子半途而废，她坚持陪伴了十余年，现在孩子考上了大学，但她的无心之举也让自己成为了一个非常不错音乐教师。有人说，这两个例子没有说服力，因为俩个孩子的父母都是老师。我承认，孩子父母的教师职业的确对孩子成长有影响，但是这绝不是两位孩子的学有所成最根本的原因 ，我们更应该看到两位父母身上超乎寻常的坚持力，他们的榜样作用对孩子的影响是深远的。要知道习惯的养成最终的秘诀就是坚持，唯有长年累月地坚持才能够把读书学习这件事化作习惯，深深的烙在他们的基因里。这恰恰是我们大部分家长所缺少的，反之，对于我们大多数人来说，更喜欢严于律他，松于律己，重说教而轻行动，时时刻刻地盯着孩子，总觉得自己的孩子不够不刻苦，甚至拿邻居家的孩子做对比来“激励”殊不知，你认为很励志的事，对她来说就是一个笑话。
我班有一个女孩，从老师的角度来看，她并不是特别聪明。每次考试下来，成绩也很一般，但是这个孩子有一个让人为之侧目的优点，就是沟通。我相信这是父母影响，因为她从不避讳自己的成绩差这一现实来看。如若不是父母思想工作在前，孩子绝不可做到如此风轻云淡。孩子父母也很有意思，隔一段时间就同老师联系，在了解孩子在校情况的同时，也经常向老师反映孩子内心的困惑与不足。我们常说，有问题并不可怕，可怕的是讳疾忌医，事实上，这个孩子的成绩现在在班里依旧不是很突出，但是比起以往，进步的却不是一点半点，更重要的是孩子对未来充满信心，你看到她的笑脸，不由得你不相信，学习中的任何困难都不会让她望而却步。重要的是，对于自己孩子的现状，家长的心态是平和的，成绩落后孩子家长能够心平气和地对待，认真沟通发现问题；孩子进步了，家长也不会欣喜若狂，同样以平和的心态对待。你得承认，这位孩子的父母是相当聪明的，她是真正做到把学习这件事交给了孩子。
我们家长总希望遇到一个“好老师”，总希望这个老师能够对认真地每一个孩子。可现实是，再认真的老师在人数为五十个人的班级内是不可能做到面面俱到。第一是精力有限、时间有限；第二，老师必须照顾到班级内的大多数。
说了这么多，我们会发现，每个学有所成的孩子背后都站着一个或者一对伟大的父母。老师对孩子影响很大，这不可否认的，但老师毕竟陪伴时间有限，古语说"先生领进门，修行在自身"，所以呀，能够伴随取得正果的唯有父母，既如此，作为家长的我们不该更加珍视这种陪伴吗？作为父母，永远都该牢记读书的目的，即先学会做人，再努力成才。成绩只是实现这目的其中的一个方法，切莫舍本逐末，让学习成为一家人的无间地狱，让每个人都其中苦苦挣扎而不得解脱。
最后给家长们一点建议:这个世上没啥灵丹妙药会让孩子一朝顿悟，如果有那就也是在多年坚持之后的厚积薄发，坚持不懈的结果；其次，家长的示范作用对孩子影响是终身的，切不可妄自菲薄。
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