文 凌清清
凌清清 第88篇原创文章
01
上段时间，我的一位朋友因为孩子没完成寒假作业的事情，向我吐了很多苦水。根据她的描述，这已经不是第一次了。初中一年级的孩子，在过往的学业过程中，多次出现了因为无法完成寒暑假作业而在上学前焦虑、暴怒、情绪失控，从而提出请假不去上学的要求。
朋友很费解，同时也很无奈和生气，无法接受孩子这种既不能承担事情的后果、又不愿意在过程中努力的行为。
说起孩子做作业，网络上有很多段子让人哭笑不已。我曾经看过一组让我捧腹大笑的漫画。
医院里，爸爸抱着刚出生的婴儿一个劲夸奖“帅”，妈妈也在旁边说“好可爱”。爸爸对着襁褓中的婴儿，温柔似水：“宝宝，无论你长大做什么，爸爸妈妈都爱你。”婴儿问了一句：“不写作业可以吗？”最后婴儿被放进写着“弃婴”的纸箱，丢弃在垃圾桶旁边。
漫画很形象地揭示了作业是如何毁掉亲子关系的。朋友问我该怎么办？当场我一口气给了很多建议。写到这，我突然想到了很关键的一点，虽然我的朋友貌似用了很多方法，也曾经和孩子苦口婆心地探讨过。但是每种方法都没奏效，最根本的原因也许是因为她没办法接纳现状、没法接纳孩子目前的行为。
当她抗拒和拒绝现状时，她的情绪和能量都是负向的，而且只能越陷越深。所以，她的行为和语言表达更容易向孩子传达嫌弃、着急和焦虑。
人本主义心理学大师罗杰斯曾说过：“每个人都有一个基本上积极的取向”。当个体越被充分的理解和接纳，他就越容易摒弃那些他一直用来应付生活的假面具，就越容易朝着面向未来的方向积极地改变。
我也相信，孩子是希望自己能完成作业、希望自己在老师和同学面前表现得很好的。只是，也许他暂时不具备这样的能力。比如，他可能还无法很好地控制自己“只想玩”的想法，无法很好地管理时间，或者没有很好的学习习惯，或者作业有不懂的地方所以无法继续做下去，或者因为都懂了所以不想花费时间重复不断写作业。
真的，一百个孩子，也许有一百种原因。究竟我家的孩子是哪种原因呢？这需要父母走进孩子的内心世界，一点点挖掘出来。
此时，孩子是很需要来自父母的力量和支持的。因为，孩子做不到，他其实也是很有挫败感的。然而，父母的应对方式却只能让他进一步感觉自己“不够好，做不到”。
因此，孩子持续在“做不到”这个怪圈里徘徊不前。所以，父母是否需要不断学习成长，以便能更有智慧地应对孩子成长过程中的挑战呢？
文 凌清清
02
我想起了我家女儿咪咪在小学一年级做寒假作业的一段经历。老师是按每天来布置作业的，如果每天都做，作业量其实不算大。可问题的现状是，估计没有多少孩子是真的每天都做作业的吧？我们家咪咪也不例外。
虽然我们提醒她最好在过年前多做点，但是爱玩的她似乎没有听进去。该提醒的我继续提醒，她不做还是继续不做。我呢？倒也不着急。我觉得这正是让孩子体验行为和后果之间的逻辑关系，以及对自己的行为后果负责的时候。
开学前四天，我拉着咪咪盘点她的寒假作业。这一盘点倒好，把咪咪急哭了：“妈妈，这么多作业，我怎么做得完？妈妈，我不要去上学了。”
我是学过亲子沟通技巧的。此时，我开始共情她，看到她的担心害怕。同时，鼓励她“妈妈相信你是可以按时做完所有作业的，妈妈会陪在你身边协助你都做完的”，接纳她的现状“妈妈知道你之前没有很好掌控自己的时间，导致现在积压了很多作业，你感觉到很害怕和着急”。
我和她一起制定了三天的作业挽回计划，并且在身旁陪伴她一起做。一开始做作业时，咪咪难免还有一些担心，所以不太静得下心来做。我鼓励她深呼吸，尽力忘掉恐惧。
每做半小时，我就欣赏她做得又快又好。同时邀请她和我一起唱唱歌或跳跳舞，休息10分钟再继续。既有妈妈的陪伴、又被妈妈欣赏做得好、休息时还和妈妈一起嗨得很开心，慢慢地，咪咪做作业的过程越来越流畅、速度也越来越快。最后，我们用了两天时间就把所有作业补完了。
当然这两天的经历是很深刻的。所以当我和她一起探讨从中得到了什么经验教训时，她自己很自然地就得出了这个结论：以后寒暑假作业可不能留到最后再做了，刚放假就要多做点，假期后段留多点充裕的时间。
咪咪现在上小学二年级第二学期，后来再也没发生过需要在寒暑假后期拼命补作业的情况。
文 凌清清
03
同样是孩子做寒暑假作业，孩子的情况类似，不同的处理方式，导致出现了不同的结果。一种是父母着急，却无法提供对孩子有用的协助。沟通无效，孩子一而再、再而三地再发。
一种是父母淡定，允许孩子犯错和试错。父母在过程中陪伴孩子，共情孩子的情绪，欣赏孩子做到的地方。最后孩子对自己越来越有信心，并能从教训中得出今后的行动思路。
你是哪种父母呢？是否需要不断学习成长，以便能更有智慧地应对孩子成长过程中的挑战呢？
（本文图片来源于6Q教育）
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