《晨读对韵（二十五）》
教师范读一遍，生齐读一遍，打节奏读一遍。
《晨读对韵（二十六）》
教师范读一遍，生齐读一遍，“七弦琴”中的“弦”，部分同学读成xuan的读音，正音，重复读三遍。
《巴喳——巴喳》
教师范读一遍
师问：这首诗中出现了好多拟声词，这些拟声词分别是谁的声音？猜猜看。
生答：巴喳是人的脚步声；
笃笃是啄木鸟的声音；
吱吱是小松鼠的声音；
蹦蹦可能是兔子、可能是青蛙、可能是袋鼠的声音；
叽叽是小鸟的声音
沙沙——最开始有同学说是黑熊的声音，有的同学反对，说黑熊动作笨拙，不能哧一下溜进黑洞。猜可能是老鼠的声音。
重点练读“悄没声儿”，结合方言理解这个词，“没”在这个词中读mo,第四声。
学生很喜欢这首诗，拟声词的加入让这首诗更有趣。
《高高山上一头牛》
这首童谣很简单，直接让学生朗读。
提示：民间童谣一般节奏感比较强，这首童谣可能按怎样的节奏读呢？
生自己试读。
指生读。第一个字拖长音，第二个字稍短，读成切分节奏。
生齐读。
《客晓》
教师有感情范读。提问这是哪一类的诗？
生：思念故乡的诗。
从哪句诗体会到的？
生：第一句：千里作远客
生齐读，师提示注意五言诗的节奏；有感情地朗读！
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