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先来看看我们身边的几个真实的例子。
案例一，三年级的男孩子A，体质偏弱，自小这孩子脑子好使，反应快，接受能力很强。就因为体质不太好，家长过度呵护，跟老师说，哎呀！孩子身体不好咯，学习嘛，不敢太要求他！一旦孩子偷懒不写作业，家长就说，晚上怕他睡不好，九点以后就不能写作业了。其实，孩子根本没有那么虚弱，课间打打闹闹都没少过他。但是孩子听惯了这些话，也就自己惯着自己，每次学习想偷懒不想写作业时，就说自己身体不好。老师都不敢批评他，更别说小以惩戒了。
案例二，同学B，刚刚出生后妈妈就离家出走了，从此和奶奶爸爸一起生活。奶奶心疼孙子，每次当着孩子的面跟别人说，我这孙子怎么怎么可怜！但是我也听奶奶说过，孩子有三个姑姑，对孩子都很好，经常给孩子买吃的穿的，其实，我曾经跟奶奶说过，他虽然唯有母爱，但他还算很幸运的，有奶奶无微不至的照顾，有三个姑姑的疼爱！
案例三，三年级女同学C，上网课期间，一直不交英语背诵作业，家长给的解释是，她就是不会哦！我们家长也不会，不能教他！然而，之后的日子，老师不断鼓励孩子，C同学进步很快，而且每次都是自己完成作业的。
我们家长朋友总是喜欢根据自己的主观判断来给孩子下定论，并且把那些主观的臆断灌输给了孩子，且不断强化，时间久了，孩子的思想意识就潜移默化，潜意识里认可了这种判断。
其实，家长们就是在给孩子们一种心理暗示。我有病，可以不学习；家长不能教我学习，我不懂正常；我没有母爱，我很可怜，别人都应该可怜我！然而，这些心理暗示都是消极的！
心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。
心理暗示可以分为积极心理暗示和消极心理暗示。积极的心理暗示对人的情绪和生理状态能产生良好的影响，调动人的内在潜能，发挥最大的能力。而消极的心理暗示则对人的情绪、智力和生理状态都产生不良的影响。赵本山有名的小品“卖拐”，就是最好的例证！
对于孩子，家长应该给他们积极的的心理暗示，比如：你可以，你能行！那些消极的心理暗示是要不得的，那只会让孩子越来越消极！
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