我所执教的两个班里，各有一个小男孩，他们一起走进我的视线，让我一不小心就会从潜意识里将他们比较一番。
他俩相似点很多，比如：
1.个头都不大，属于发身晚、成熟也相对较晚的类型。
2.成绩都处于班级中游，对学习既没有很强的上进心，也不讨厌，偶尔还会耍个小聪明，偷上一点懒。
3.课上会走神，都有被我上课提醒的时候，不过态度很好，立刻改正，只是下次又会再犯。
4.都没太有自信，喜欢跟风，有点人云亦云。
今天我把他俩一起叫到办公室来谈话，当我把上面观察到的几点告诉他们的时候，两个孩子深表认同。
“想过为什么会出现上面的问题吗？”
“学习态度不好”，“学习不够努力”。
“是什么原因让你们的态度不好或者感觉自己不够努力的呢？想想看，什么决定了你的态度？”
两个孩子陷入沉思。
“目标！”
“很好，那你们的目标是什么呢？”
“想考上高中，但又没太有信心。”
处在中游的学生大概都有这种比较迷茫的心态，比上不足比下有余。对待作业他们会完成，但是完成的质量和上游的孩子是有差距的。他们会安于现状，甚至“沉醉”在这种中等水平的状态，因为在父母看来他们貌似也在努力，在老师看来他们也不差，使使劲会有提高，但最后会是什么结果，只能听天由命。
我们的班额仍然不小，学校强调要抓优等生，老师们会把更多的精力放在培养优等生身上，又会无意识的对后进生倾注了更多的心血和精力，从而忽视了对中等生的关注和对话。
“从今天起，我会持续关注你俩的状态，每一次大型考试结束，希望你俩能主动来找我汇报和谈心。我曾在班里讲过，人与人之间的智力差异其实是不大的，关键看你们是否愿意做出改变。改变自己是一件很不容易的事情，首先就是你想成为一个什么样的人。既然你们都想进入优秀的行列，那在平时的学习中，你所有的行为就都要向优秀看齐，而不是原来的差不多就行。”
“差不多”先生其实在班里有很多，他们就是我常说的“会而不对”的那群人。一个知识点，貌似听懂了，为什么稍微变个样子就又不会了呢？因为强化的次数还不够，还没有内化为他自身的东西，就是我们平常所说的没有吃透。一道题，老师上课有时只能讲一遍，再遇到，为什么有人就可以做出来，有人完全想不起来曾经见过。会做的同学大多是因为他们课下及时复习巩固了，好题本就是他们巩固的一个好方法。可是大部分同学都太相信自己的脑子，认为自己不会遗忘，熟不知“好记性不如烂笔头”的忠告其实是至理名言。
如今临近期中考试，我们在复习的最后阶段，不敢奢望学生们能做出来多少难题，只希望能把他们会做的题目做对已经是足够了。已经考了两回，我给他们的时间都是45分钟，一开始他们哀叹时间太短，不，时间不是理由，因为以现在的知识水平，这个时间足够了。如果他们不能在45分钟时间内完成期中或期末的一套试卷，可以预见，中考考场上一定完不成试卷。
要求高一点，希望孩子们也能跟进一点，进步一点！
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