“唉，气死我了！”石老师气呼呼地走进来，重重坐到椅子上，摸起电话，停了一会，叹口气，又放下了。
“又是小顺？”
“又出什么状况了？”难得这节我们三个都没课。
石老师看上去平复了一些，声音多了些无奈。
“昨天没收了一个学生的玩具，随手放讲桌上了。今天去发现没了，学生说是小顺拿走了。他也承认了。我说‘不是自己的东西不能拿’。你们猜他说了句什么——那它也不是你的东西啊！”
想象得出小顺当时的神态：拧着头，斜着眼，一脸的不服气，一句句的歪理，偏偏顶得人说不出话。
小顺的家庭情况在当下不算很特别：从小父母离婚，跟着爷爷奶奶，很少见到妈妈，爸爸时隐时现。但比较糟糕的是，家长对孩子的教育实在让人无语。
爷爷奶奶年龄大了，学识也不高，能保证孩子吃饱穿暖就很不易。
妈妈不知去了哪里，反正教了他五年的老师也从没见过。
爸爸似乎也不太靠谱，不着家的时候多。以前老师还能联系上他，说说孩子的情况也听。有一回不知被谁逼急了，在班级群里发了句:我没文化，实在不会教孩子，老师帮着教教吧。 后来再打电话，回一句‘不会管，管不了。’就真的不管了。
孩子一二年级还好，虽然调皮，学习还肯学，脑子又聪明，不见怎么下功夫，数学得分也不低。
慢慢的就不愿写字，语文常常空着，包括作业和考试。数学呢，高兴就写个答案，不高兴就乱涂。
上课坐姿随意，听讲随意，说话随意，作业得哄着劝着催着才肯写一点，经常和同学闹点摩擦，每次都不是他的错……
进出办公室也很随意，有时候课间主动跑来，兴致勃勃地问一句‘石老师，今天作业是什么？’但很少会写。
有时候被老师叫到办公室，老师说一句他回一句，振振有词。
上周，一楼男厕所被垃圾堵了，后来查监控，发现是他做的。问他，说垃圾池太远，不想跑。
再上周，班里有活动，一位同学带了手机来准备拍照留资料，过了个课间找不到了。他说要去厕所，老师派了同学跟去，结果从他的衣服口袋里掏出来，他还要说是一个小男给他的。那个小男孩呢，他不认识。
…… ……
也难怪石老师每次说起来他来都一肚子气。最主要的是，做了错事被逮到，从来不认为自己做错了。即使是这次偷拿别人手机，也毫无羞愧之情。
生气之余，也不免为他的将来担心。
其实，家长的学识和孩子的教育之间没有必然的正相关。低学历的家庭也能培养出高素质的孩子，但小顺家显然不是。缺少父爱和母爱，没有最基本的对错观念，没有孩子的勃勃生机。偏偏脑子又不笨，将来能成什么样子，真的很难说。
对这样的孩子，学校和老师能做的不多。就以手机事件来说，五年级的孩子，会不知道那种行为叫“偷”吗？为什么会做得那么理所当然？而事情发生后，老师除了与家长沟通，别的什么都不能做，因为一不小心就成了“体罚或变相体罚”，或者侵犯了未成年人的隐私。如果家长不管，那真是什么效果都没有。
小顺常常让我想起以前教过的一个学生——小隽。他的人生很短，只有十五年。
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