疫情导致了幼儿园的长假继续，如果从年前寒假算起，到预计幼儿园可以开学的4月的中旬，长假将达到近3个月。
晚上，幼儿园童林伯伯接受一个采访，谈疫情长假期间，家长陪孩子的感受，其中一项是“认为在家陪孩子是享受”，此项调查仅占17%。
这个数字也是出乎意料。
但，也基本代表着，大多数家长或者是没时间看孩子，或者是自己复工了，需要请假看孩子，或者是带孩子感觉累，不如把孩子交给别人带，比如幼儿园,省心。
妈妈听完了这个小采访，就问宝子：
“宝宝，你觉着爸爸妈妈带你在家，你感觉爸爸妈妈怎么样？”
这样的问题，宝子需要思考了吧？感觉这样问，也太直接了吧？孩子会怎么样回答呢？
回答，不好，那会让爸爸妈妈不高兴吧；回答，好，是不是有恭维爸爸妈妈或者有顾虑害怕的缘故？我的脑子里快速思考着这些问题。
而且，这个问话的方式也很重要，你是平和的问，还是期望得到孩子肯定回答，做足了“暗示”，抑或“威胁”“恐吓”“吓唬”呢？
也就是说，你的问话的语气和环境都会对孩子做这个回答，有细微的影响，甚至决定性的影响。
还好，爸爸妈妈平时和宝子十分亲近，妈妈天天要和宝宝“自编自演”猪猪侠，打打闹闹的，我相信，妈妈平和的问话，宝子也应该能给出一个我们大人认为的“客观”的回答。
为了不抢风头，我偷偷地观察，静静地等待，一言不发地，继续背对着她们，柔和地读书灯下，看我的书。但，我的耳朵和眼睛的余光，十分期待着这个回答。
宝子好像在思考，她回答问题，有时会有些小动作，比如左右晃晃，蹦一蹦跳一跳，这恰恰有利于她心情放松，不拘束。
没有回答。
也许妈妈感觉刚才的问话，不是很清晰，妈妈又改了一个问法：
“如果你给爸爸妈妈打分”，妈妈稍一停顿，补充道。
“如果10分是满分，你给爸爸妈妈打几分？”我注意到了妈妈的期待和笑容，那是期望得到高分的笑容吧
这个题目，宝子应该是可以听得懂了，因为，整个大的假期，我们也是做辅导机构的，无法上班，只是在家里远程处理一些事情，以及周末远程上课，平时陪孩子的时间陡然增多了。
增多的时间，妈妈几乎每天都有计划，包括英语的和数学的，每天妈妈几乎是很准时的做她的安排。这是妈妈的特点，做事情，常常有板有眼有计划。
看她们常常这样学数学，思维力和表达力，甚至是识字的能力，都在提高。因为数学是要读题的，能不能读懂题，将直接关系到你是不是能做对，或者是不是读懂了。
试想，如果都读不懂，那何谈做对?核心和最重要的事情是，这种读题的能力，是要关系到孩子的习惯培养，也许会陪伴孩子一生的。
“自己读！”
妈妈常常会引导宝子自己读题，我也偶尔去插空“参观”一下他们讲题和学习的过程。
自己读题，我发现，宝子慢慢认识的字也多了，读题，也慢慢读的清晰有模有样了，就是可以读得懂了。
上次给宝子做了一个课本上的看图题，结果，尽管有遮住的，看不到了图形在下面，但，她几乎是没有犹豫，略一思考，就大笔一挥：7，写上了。
我想这也许恰恰得益于，妈妈带着宝子这个大假期的“数学数字之旅”吧。
“如果你给爸爸妈妈打分”，“如果10分是满分，你给爸爸妈妈打几分？”这样的问题，宝子一定能听得懂和会做的，这实际也和她近来做的数学题的思路差不多的。就是难度不大！
我心里这样想，也很乐，看看妈妈怎么收场，也看看宝子怎样机灵地回答。
此时，打分的紧张时刻，我很紧张也很期待。
我不由自主地微微侧身，确保至少我眼睛的余光可以看到她们，时时观察动静。
我继续保持着一言不发的状态，默不作声，了无生息，不作任何的动作，甚至翻书页，我只是坐到哪里，假装静静地看着我的书，就当在卧室里我不存在。
此时此刻，我宁愿平静不争，低调再低调，宁愿宝子给爸爸打低分，因为这个分，对爸爸来说不重要，重要的是问题出哪里了。
对孩子爱的不够？对孩子照顾不够？还是那件事，那种做法，已经给她造成了很大的，不能接受的影响了？我关心这样的问题，胜于孩子给爸爸妈妈打几分。
我还是能留意和感觉到宝子的小动作。
“给妈妈打多少分？”
妈妈在离我稍远一点的位置，背靠在床头上，舒舒服服地半卧半躺的状态，依然能看到妈妈的笑容可掬，充满了期待。
“妈妈打9分”
宝子好像没有犹豫，十分肯定地给出了答案。
“啊？”妈妈咯咯地笑了！
妈妈也许就是有天然的亲和力，即使遇到了5岁孩子的当头批评，也只当是“惊喜”。我也明显感觉到妈妈的笑里有一丝疑问。
“他呢？”妈妈故意指了指仿佛置身事外、默不作声的爸爸。
我心里想，这是当妈妈的想在爸爸这儿，找点心灵平衡吧。也许爸爸是5分，6分，或者更低！
我此刻，仍然是默不作声，侧对着她们，几乎是看不到宝宝，只是能听到宝宝的声音和感觉到她的小身影晃动。
“他呀？”在妈妈身边的宝宝，好像用手指了指爸爸。
此时，我心里有点紧张呢，我依然没有转身，也不吱声，假装没听到，没看到。也不看看宝宝，仍然保持看书的姿势，我心中在默念不争，水处下不争而润万物。
但，我忐忑地心里依然期待宝宝的好分数呢
“他10分”宝宝依然没有任何犹豫地说出来最终答案。
这让我十分惊奇。我这不争，反倒得来了满分，也许中国老祖先说对了：“夫唯不争，故天下莫能与之争”。不争，恰恰是保全。
在家里，多干点少干点，少争，也许就是“和”。
昨天，刚刚又看了几眼道德经，发现我的脑子里面，忽然有这样的意识。看来，还是要多看书呀，没有多看书，怎么能站到老子的高度去思考问题呢
这，答案都揭晓了，我也没必要隐身了。我要跳出来说话了。
“群众的眼睛是雪亮的”我应声而起，“宝子的眼睛也是雪亮的”我这是在起哄呀，在往人家伤口上撒盐？
“他10分，妈妈9分！”
“为什么呀？”妈妈问。
妈妈也许有点心理不平衡了。妈妈有点惊讶之余，细心的求问。平时妈妈带宝宝也十分多，付出也十分多。怎么就打了9分？
如果我是妈妈，我也要问问，这丢分丢什么地方了呀？
“妈妈丢了1分，丢在什么地方了呀？”妈妈继续问。
同时，我心里也在疑惑，宝子是不是领会了妈妈的意思，或者她怎么回答呢？
“妈妈丢分就在发脾气上”宝宝几乎是没有思考，就说出来她的想法了。
“啊？！”我听到了妈妈惊讶的声音。
“如果你改了”宝子稍微一停顿，又接着说。
“如果你改了，不发脾气了，就10分！
宝子几乎是一字一顿，语气十分肯定和话说得十分清晰！
“宝宝太棒了！”我忍不住想赞美一下宝宝的表达方式。
发现宝子好的表达，我常常会肯定。
相信，下次宝子会对好的表达印象加深。并且，主动思考，追求好的表达。
这恰恰是促进了主动的学习力呀！
“宝宝太棒了，先是给妈妈提出了问题，同时，又给妈妈指出了努力的方向，太好了！”
我很惊讶，近来我发现，孩子和妈妈天天看猪猪侠，天天和妈妈又模仿猪猪侠里面情节，扮演角色。
同时，演里面的角色，学说里面的话还不够，还要自己“创作”，自编自演猪猪侠。
我发现孩子的语言表达能力变化也很大，语言表达更清晰。
我记得蒙台梭利教育法里面有一项，就是“文字外的阅读”，对孩子的成长非常有帮助，我觉得，这个剧外的“自编自演”，岂不正契合了“文字外的阅读”的训练！
或许，享受假期，享受养育，享受和孩子的相处，要做的太多，要放下的又太多，要调整的心理心态又太多。
和孩子共同成长，需要父母付出的太多太多，可怜天下父母心！
下次孩子给爸爸妈妈打分，我们会有进步吧？！
原创：小桐泡爸爸
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