未来我们依然可以不分离

在最美的四月了我踏入了分科学习的“大门”，在收获满满的五月，青椒分科研修学习也接近了尾声。虽然内心有千般不舍，但我相信一段好的结束，也许正是另一段好的开始。从四位老师的精彩分享中我收获了很多，不管是在备课、上课还是课堂活动设计方面我对教学都有了一个全新的认识。

未来我们依然可以不分离

第一讲窦继红老师的《乡村学生的语文教学切入点在哪里？》给我们讲解了很多知识，要想备好一节课上好一节课，就要对教材、学情、学生学习能力和学习风格以及学生班级整体学习风格进行必要的分析研读，而不是简单地按照教案书怎么说就怎么做。除此之外，无论何时作为老师都应该关注孩子的成长，教孩子不会的、教孩子学习方法、激发孩子的学习兴趣。不管自己教的如何，一定要出题检测孩子，再看看老师和孩子直接的不足之处在哪里，我们要学会把工作当成一种爱好、一种乐趣、一种生命，我们爱工作、爱孩子、爱生活，总有一天会离好老师越来越近。

未来我们依然可以不分离

      第二讲是由广东中山讪菊城小学周丽老师带来的《鱼跃此时海，花开彼岸天——浅议小学语文教学目标制定》本节课周老师给我们讲解了小学语文教学目标是如何制定，同一篇课文，对于不同的年级段的学生来说，其教学目标都是不一样的，我们要根据学生的年级段以及学生自身的各方面因素去制定这一个目标，这就是所谓的同课异构。

未来我们依然可以不分离

第三讲是由高丽霞老师带来的《方块字中安身立命――如何设计一节最好的语文课》本节课告诉我们汉字作为文字不是简单的一种符号，它是一种文化，甚至是我们的精神源头，我们每个人都是用汉字喂养大的，我们认字写字、读书都会成为我们精神成长的营养。而作为语文教师的我们更应该在方块字中寻求一种宿命、一种安身立命之本。本节课周老师以人教版五年级上册纳兰性德的一首词《长相思》为例，给我们解读了教学设计的四部曲。从周老师激情洋溢的分享中，我也深刻认识到了作为老师我们应该是一名践行者而不是搬运工，而一节课不是靠40分钟、几个小时甚至是一两天来备课的，而真正的备课是我们不断在储备，也就是说同一首词（诗）或者课文，不仅仅是按照教参来上就可以了的，它里面蕴含有很多东西，需要我们去挖掘，去交给孩子们。

未来我们依然可以不分离

第四讲是由深圳南山实验教育集团南头小学邓玉琳老师带来的《语文课堂的活动及评价设计》本节课邓老师围绕看、读、写、想、画、辩六个字对课堂活动的设计进行了详细的解说。我们都知道相对于城镇的孩子，农村孩子的写作能力会相对薄弱一些，而本节课上，邓老师在“写”这个环节中，以《鲁滨孙漂流记》来创作了一个连载小说《我在荒岛的生活》，以此为引子，让学生展开丰富的想象分为三个步骤去写。接着在课堂活动评价方面邓老师结合学生生活实际跟我们讲解了PMIQ评价表和鱼骨评价表，最后邓老师在综合性学习方面，以《难忘的小学生活》为例跟我们详细解说了该怎么去写。

未来我们依然可以不分离

美好的时光总是太短暂，分科研修学习在今晚也结束了，这四节课让我进一步认识到了自己在教学方面的不足，今后我将花更多的精力去改正、去完善，也希望青椒大舞台能继续给予我更大空间的学习机会，在此再一次感谢一路走来的同行们、感谢四位讲课的老师以及背后默默付出的助教老师们。虽然分科学习已经结束了，但我相信未来我们依然可以不分离，在硕果累累的今日我将不骄不躁，勇往直前，把我所学到的分享给其他老师，在教学路上我们一起进步，一同成长。

未来我们依然可以不分离