绘本讲师训练营［33期］3/21阅读原创《图画书的讲读艺术》读后

29016-谢柱萍

绘本讲师训练营［33期］3/21阅读原创《图画书的讲读艺术》读后感3 绘本讲师训练营［33期］3/21阅读原创《图画书的讲读艺术》读后感3

第三章，图画——读图与讲图

这一章节用几个问题作为大标题抛出主要内容。

读图：图说了什么？怎样说的?读图读什么?怎样读?

        与文学等传统形式的语言艺术不同，图画书主要靠一组串联的图画叙事，也就是说在图画书中文学故事中由文字承担的叙事，大部分都转由图画来呈现和完成，除概述性说明、时间、声音、人物心理和对话等图画不擅长表达的因素以外，人物的性格外貌、动作、神态、故事展开的背景和环境事件，发展的过程场面和情景，生动有趣的细节等都通过画面展现或暗示。图画书的故事，图像成为图画书传递信息的主要渠道，成为图画书的基本叙述语言。

        图画书用图说故事，一部分以画面直接表现和描绘，另一部分通过绘画，“符码系统”间接影射和暗示——主要用以传达意念、情绪、氛围等那些不容易以直观形象显示的内容。

        书中推荐提到了几本读图的工具书，可以为我们提供支持和帮助，比如《话图，儿童图画书的叙事艺术》、《观赏图画书中的图画》《图画书经典：阅读与欣赏》......

        针对图画书呈现的各种方式，作者举例了一些图画书中的案例，比如《疯狂星期二》中，以背景和方位演示出青蛙与狗内场短兵相接的遭遇战，《大猩猩》中借光线与暗影表达的女孩的孤独和对父亲关爱的渴望......

        针对一些同一作者的作品，善于发现和找到相关的共同点。这就是图画书作者特有的风格。如果阅读谢尔.希尔弗斯坦的《爱心树》《失落的一角》或是《谁要一只便宜的犀牛》，这些都是洗练、简洁、传神而极富表现力的画风。李欧.李奥尼的《小蓝和小黄》《小黑鱼》《田鼠阿佛》，媒材和构图风格并不完全相同，如果把握了作家对于抽象主义艺术的吸取和阐发，我们就更能领略那些作品独有的明慧气韵和飘逸神采。