教师也应该修炼领导力

何谓领导力，百度如是定义：领导力（Leadership）指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力。

这个定义也契合了魏智渊老师的认知。魏老师认为，领导力常常被误解为"领导应该具备的能力"，它实际上应该是任何一个成熟的人都应该具备的基础能力。在某种意义上，领导可以被定义为"在自己负责的领域内整合各种资源解决问题的能力"。更通俗地说，领导力就是影响力，任何一个人都应该追求影响力。

因此，哪怕你只是一个普通老师，也应该修炼自己的领导力。

以前，并未深入思考这一概念，总觉得自己没有领导力，也并不渴望拥有领导力，只想做好自己。现在想来，也是狭隘了。任何地方任何人其实都是需要领导力的，甚至你想引领自己走向更专业的发展，这也需要自我领导力。

那么对于一个教师来言，尤其是班主任，“领导力”就显得尤为重要。那么就从修炼领导力开始吧。

明确的愿景，坚定的信念，成熟的问题解决技术，能够为班级和学生确立目标。并坚定不移地实现它。这一些是必备能力，也是想要成为一名优秀教师的基本功。

明确的愿景指引我们朝向正确的方向。我的教育愿景是守望我的教室，过一种幸福完整的教育生活。教育不该只是分数，高中不应只剩内卷。我希望和我的孩子们努力且平和地度过每一天，每一个人的每一天都该是热气腾腾地度过，而不是煎熬不是隐忍。当我们以最好的状态过好我们的每一天时，我们便成为了最好的自己。

坚定的信念，让我们有力量走稳每一步，拥有理想并不难，可是要实现它从来不是一件容易的事，一定是需要极强的信念感。就像我相信我的孩子们一定能超越自己，他们便果真超越了自己，这不是运气也不是偶然，这是一步一个脚印走出来的。因为坚定，便少走弯路，因为坚定，便不怕坎坷。

班主任的信念感势必会影响学生们的状态。只有足够专业，才能够给学生们科学的目标，以及实现目标的具体方案，然后再通过脚踏实地的努力，最终实现自己的人生目标。

锻炼领导力，还要帮助强化学生们解决问题的能力。遇到事情，不是情绪先行，而是以理性地状态去解决问题，这样也会减少内耗，不把时间浪费在惆怅纠结痛苦之上。

基于此，老师们也应该锻炼自己的领导力，具有更大的影响力，投射到自己的教育生活中。