促进性环境是指在孩子成长过程中，家长为孩子提供一个有利于成长的环境，让孩子的情绪得以正常发展，进而长成为一个成熟的人。
这是伟大的心理学家温尼科特提出来的情绪成熟理论。这个促进性环境在早期的养育中主要是以照护和抱持为主。
尤其在3岁以前，是孩子情绪发展最重要的时期，这时妈妈是孩子最重要的养育者，如果妈妈能够为孩子提供适宜的养育环境，便为一个人的成长成熟奠定了早期的基础。
而在0~3岁期间，尤为重要的则是0~6个月，这期间是一个孩子需要完全依赖妈妈的阶段，妈妈需要为孩子提供一种“原初母性灌注”，即需要完全适应孩子的需求。
但这个需求绝不单单是指喂养，而是将喂养与精神的满足融合起来，这是将一个人的身体与精神整合的最重要时期，就是让一个人的灵魂找到家的归属感。
一个孩子的成长是有他自己的自发性节律的，妈妈需要根据孩子成长中不同阶段的不同需求做出适宜的调整。如当孩子6个月以上开始逐渐发展出一些独立性时，便是进入了相对依赖期，这时妈妈也需要随着孩子的节律满足孩子趋向独立的需求。
这就要妈妈在养育过程中具有一些对孩子的敏感性，具体来说就是能够捕捉到孩子所发出的信号，与孩子保持同频。
在孩子成长的早期阶段，也是一个孩子形成身份感和存在感的重要时期。
“当我看的时候，
我被看见了，
因此我就存在了。
我现在能够去看和看见了。
……”
一个孩子身份感需要被养育者所确认，即被养育者N次的看见，他才存在着。
因此，作为养育者需要为孩子提供适应孩子成长的环境，不是以养育者的标准来定义的，而是要以孩子的视角来定义。
促进性环境是在场。在场的意思就是完全用心与孩子同在。早期的养育要以孩子的需求为中心，不是借助书本来定时喂养，也不是以妈妈的所认为重要的项目来养育，而是真切地感受眼前这个小生命的状态，能够敏感地捕捉孩子一颦一笑的意思。
妈妈所认为养育中重要的项目，多是源于自己内在的创伤，多是为了弥补早年自己的缺失，因此这种养育满足的是妈妈自身的需求。
促进性环境是同频。同频的意思就是懂得孩子什么时候是绝对依赖，什么时候是相对依赖，了解到孩子对妈妈短暂离开的承受限度，能感受到孩子内在会有怎样的焦虑，知道孩子为什么总是一刻不离地带着他的某个特定玩具，即便已经用脏用旧也不丢弃…而不是急着去把它洗干净。
同频就是能够读懂孩子的自发性节律，并与其共舞。在孩子需要依赖的时候可以放心信任地去依赖，在孩子需要挫折的时候也能够适度给予，在孩子攻击的时候能够存活下来，而不是去报复孩子……
促进性环境是自然。自然是指妈妈能够以平静心来带孩子，不被自己的焦虑等情绪所影响，不过度干涉孩子的成长。对于婴儿来说，过度的干涉是对孩子的侵入，这会让孩子过多地体验到他所不能承受的外部侵扰。
自然还指妈妈养育孩子的一种自然本能，能够放松心情与孩子同在，不刻板教条地迷信一些养育知识，这源于妈妈对自己的信任度和心态的稳定。
自然也是对孩子本真状态的接纳，不拿孩子的成长度跟同龄的其他孩子相比较，而是接受独属于自己孩子的频率，把孩子作为一个独立生命的一种敬畏与尊重。
促进性环境就如同植物生长所需要的土壤阳光空气与水分，对于一个孩子的成长直至成熟都至关重要。
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