课本、丛书、课外书三足鼎立，助力学生语文能力的形成

在刚刚过去的五年级第二学期，我在“语文主题学习”改革大背景的影响下，尝试给语文主题学习丛书和课外书以更大的空间，让后两者以更加主动的姿态走入我的课堂、甚至“三分天下有其二”，即语文课本、语文主题学习丛书、课外书各占总课时的三分之一、形成三足鼎立的课程结构，从而让学生的语文能力得到更大的提升。

要实现语文课本学习的高效率，最好的办法就是教研室推行的“语文模块化主题学习”形式，它会大大提高语文学习的质量、缩减语文课本占用的时间。比如：1+x;x+y等均是行之有效的方法。

丛书的学习单独进行，有时也和语文课本联合进行，但两者所用的时间未超过语文总课时的三分之二。

课本的学习不可潦草敷衍、要立得住、让学生真正学到语文知识或形成语文能力；丛书就要适当放开一点儿，教师可以“搀扶”学生自己尝试学习，充分发挥教师“导”的功能；课外阅读可以完全放开，让学生在书海里自由自在遨游。可以抄写、创作、表演、讨论……学生很乐于尝试新的表现形式。

可惜的是，随着“统考”命令的下达和改课本形势的迫近，教师担心学生成绩不理想、不能适应新课本理念，这种改革方式只进行了半年时间。