昨天给大家分享了“三系统” 的基础理论“整体大于部分之和”。“三系统”任何一个系统都包含三个要素：实体、连接、目标。
构成系统的实体是比较容易理解，因为它们多数是可见的，有形的事物。比如碳核算学习的内容、工具、方法、案例等等。
虽然这些实体要素在“三系统”学习系统中最明显，但是却不是最重要的。我们对系统思维缺乏了解，是因为系统中的实体有快速获得感，研究系统的要素比研究内在的关联要简单。
在“三系统”学习系统中，最重要的是系统的输入和输出与外部的连接，这才是整个系统的根本目的所在。
连接又分为物质流和信息流，也就是系统中影响决策和行动的各种信号，我们在碳中和专业知识实践的学习过程中，发现这类连接很难被发现也最容易被大家忽视。系统中很多关联的运作都是通过信息流进行的，而且对系统的运作方式产生重要影响。
如果说基于信息的关联都很难被发现的话，那么与系统相关的“目标”就更难被察觉了。只有通过分析系统的运作，我才能明确地表述出“三系统”每个系统的目标。
所以，我在用“三系统”学习系统制定自己碳中和学习规划的时候，没有盲目的制定具体的标准，要想推断系统的目标，最好的方法就是先仔细观察一段时间，看看系统有哪些行为。比如我在学习过程中，发现碳中和学习最大的难点是知识管理和精力管理的问题，为此我的目标都是和这些课程内容相关。
一个成功的系统，应该能够实现个体目标和系统目标的协调一致，在后面讨论系统的层级时，我再给大家详细阐述。
在我们碳中和专业知识学习的过程中，改变学习方法，运用学习高效学习工具，学习资料等实体要素对系统的影响是最小的。
只要不触动“三系统”学习系统的内在连接和目标，即使你在短时间内替换了之前所有的某个领域的专业知识，系统也会保持不变，或者只是发生缓慢的变化。
就像本次亚洲杯中国队小组都没有出现的真正原因是把所有精力和重点都放在了球队系统的实体层面，比如，聘请高薪教练，归化球员，但是整体系统却没有任何本质改变。
如果，内在关联连接改变了，系统就会发生巨大的变化。比如球员之间的关系融洽，球队文化和谐，训练体系科学，中国足球这个系统就会有所改变。关注和改变系统中在内在关联，才是每位学习者重点思考的方向。
我的经验是，系统中最不明显的部分是“目标”，而这是系统中最关键的决定因素。
对于一个系统来说，实体，连接和目标，这些都是必不可少的，它们之间相互联系。一般来说，系统中最不明显的部分是“目标”，因为是隐形的，需要观察和推断，最容易被碳中和学习者所忽视，但又是系统行为中最关键的决定因素。
其次连接要素也至关重要，因为改变了实体之间的关联，通常也会改变系统的行为。尽管实体要素是我们最容易注意到和有直接反馈的系统组成部分，但它在决定系统的特性方面通常是最不重要的。
明天继续分享三系统/碳中和高效学习/05理解“三系统”行为动态性！
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