学生的课堂生命应该是饱满的，正如诗中所言“自信人生200年，会当击水3000里。”“穷且益坚，不坠青云之志。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“扬天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“好风凭借力，送我上青云。”“会当凌绝顶，一览众山小。”
“安全第一”，马斯洛关于人的五大需求，把安全需求放在了最底层的位置，也是人的最基本的要求，只有在安全的基础上，才能从事学习与生活。
课堂应成为不同学生奔跑的跑道，课堂应成为特色教师领跑的跑道，课堂应成为特色创新发展的跑道。
每一个学校领导应该走进课堂，关注课堂，研究课堂，创新课堂，发展课堂，改变课堂，形成文化。
课堂是一个可以出错的地方，问题是课堂的学习资源，每一个学生声音洪亮，敢于大声说话，充满精气神和求知的欲望，是思维被打开、创新力增强的直接表现。唯唯诺诺，不是成长的姿态，童年就应该奔放成长。
我们应该养成这样的课堂理念：打开教师心中的黑匣子，好好说话，让课堂回归自然，让课堂成为师生共同成长的平台。
我们今后听课的原则是各位老师自行报告行政领导听课日期，听课结束，这样我们形成一个学习共同体。从听课到参与，让课堂成为师生不害怕的地方。
实现四声课堂，首先要有掌声，掌声是对学生或学生与学生之间的真诚的欣赏；要有笑声，笑声是全身心放松身心愉悦的表现；要有质疑声，这是求异思维的表现，也是发散性思维的开始；要有辩论声，辩论声是审辩性思维，即批判性思维的开始。我们要倡导允许一个人的喝彩。
学校是一个学“笑”的地方，它是一种符号，一种涵养，一种智慧，一种知识、能力文化的共同体。
心理学家罗杰斯说过：“有利于创新的一个条件就是心里的自由与心理的安全。”即使说错了，也要理直气壮，这是自信自爱的表现。
在我们的课堂里，学生的表现应该是这样的：小脸通红小眼发光，小手之举，小嘴常开。
我们语文课的16字方针如下：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。
在教学中，我们应该形成如下教学策略：教学要有画面感、情境性；教学是挑起矛盾的艺术；语文课堂教学要有故事思维。
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