《儿童的人格教育》:良舟工作室
三、如何引导儿童形成良好的人格
1､发展积极的自我观
指要注意保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，是受欢迎的，是能自己处理好自己的事情的
家长和老师在日常生活中给予孩子充分的信任和自由，在评价孩子的行为时，多从鼓励的角度肯定孩子的优点，避免过多的批评，那样只会造成孩子的怯懦。
在引导孩子的过程中，家长和老师还需要避免过多展示自己的能力和优越感，以免孩子产生依赖心理
2､发展积极的困难观，是指培养和保护孩子面对困难的勇气
教育者需要为孩子提供一些适当的挑战，引导孩子克服困难，争取自己想要的结果
3､发展积极的他人观，要注意培养孩子对社会、对人类、对环境的关怀，鼓励孩子关注和理解他人，引导孩子设身处地从别人的角度来看问题和想问题，鼓励孩子帮助同伴，养成乐于分享的品质，帮助孩子建立公平规则和边界意识，教给孩子与人合作的方法。
4､发展积极的异性观，是指在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻地理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离
在儿童社会情感的培养发展中，母亲是至为重要的因素，儿童在家庭中与母亲的关系，会形成儿童将来与他人关系发展的基本，如果母亲采取信任和积极的态度与孩子互动，同时在上述4个方面给予孩子积极恰当的引导，儿童就会形成良好的社会兴趣，建立健全的人格。
遗憾的是，这本小册子在如何矫正、重建儿童人格方面，论述有些笼统，缺少具体指导。
为了弥补这一不足，我们可以参考美国著名心理专家劳拉.E.伯克在《伯克毕生发展心理学》中明确提出：“人的发展是持续终生的，不存在一个对生命全程起最重要影响的年龄阶段，每个阶段发生的变化对未来的发展都有同样重要的影响”。希望这些更新后的知识信息，对当下大量泛滥成灾的“敏感期”和“童年决定论”误导和恐吓的家长，是一剂消除焦虑的良药。
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