今天下午做饭时，接到了一位家长的电话。他和我反映了网课居家期间，他儿子的一些行为。
一、个体的情况
这个男孩刚到我们班时，我就发现他字写的很漂亮，一看就是经过练习。同时，很有正气，让人觉得他会是一个正直的人！我就萌生了让他当体委的念头。经过一段时间的观察，我发现他的责任心较差，但我还是让他承担了体委的责任，因为我觉得他有这方面的潜力！同时也相信他可以胜任这一职位。
在最初任命体委时，我就跟他讲体委是班级男生的标杆，是班风的重要影响因素啊，希望他可以以身作则，将我们整个班级带动的更好。后来在初一会操比赛中，大课间整队中，他确实尽心尽力，较好的完成了一个体委的职业。同时，这份班级责任感，也约束了他的日常行为，减少了他说话的次数，促使他有了较好的班级表现。
随着疫情的爆发，迟迟的不能线下上课。老师的影响力、班干部的责任感对他的影响越来越小，所以他的很多行为都开始不受控制。 再加上，他叛逆期，长期与家人相处，总有摩擦，个别无理的诉求不得到满足，所以愈演愈烈。他的家长多次与他谈话无果，打了这个电话。
二、同类问题的分析
像这个孩子的状况，并不是个例，而是具有一定普遍性的。家长们都反应孩子在上初中之前，甚至是在初一下学期之前，都很听话，与家长相处的态度，作业完成度，配合度都很好。觉得孩子是突然之间发生了巨大的转变。
在聊天的过程当中，我发现这类孩子大部分都是由母亲从小带到大的。 母亲在孩子年少时，所有重心都放在孩子身上，所以难免会有对孩子过度关注的情况。这种过度关注的情况，可能就造成了父母无意识的溺爱，所以他才敢用各式各样的手法，来威胁这个从小到大陪伴他的人。（所以站在育儿的角度来说，真心不建议全职带娃，因为会控制不住的过度关注）
现在总有人说不要一切不好的行为都埋怨原生家庭，但现实是，孩子在青少年时期出现的大多数的不规范行为，都可以从其父母的教育中找到原因。过度关注已经成为独生子女教育中较为普遍的问题。
三、结合经验给出建议
面对这位家长，我也结合我的经验以及孩子的特点给出了一些意见。
首先，是让他跟孩子进行有效沟通。 比如找一个时间，在孩子平静下来后，跟孩子仔细的谈一谈。这个谈话不仅要点出孩子不恰当的行为，并且说出作为母亲的一系列感受，先利用情感让孩子意识到自己的行为出现了差错。接着，培养学生的家庭责任意识，适当的组织家庭的活动；让孩子的父亲积极的参与到家庭教育中来，利用晚饭等各种时间来跟孩子进行思想上的交流与沟通；让孩子干一些家务，并在孩子干好的时候给出表扬；从小事入手，养成孩子做事有始有终的习惯，让他的责任意识进一步增强。最后，家长要反思自己的行为，想一想哪些事情可以交给孩子去做，面对孩子可以完成的事情，就不要再过多的插手了。
四、我的反思
跟那位家长谈完后，我也在反思自己的意见是否有效？
李玫瑾教授说过：教育要以情感作为基础。面对孩子的叛逆期，家长一定要耐心的陪伴。孩子毕竟是未成年人，家长有效、耐心的陪伴，是孩子安全感的来源。有效的陪伴，才会让孩子不会产生那么明显的孤独感，进而往更加不好的方向发展。其次，父母也要反思自己的教育行为，我们说以爱为基础，那就要衡量孩子从小到大是否存在父母角色的缺失、爱供给不足或是否存在过度溺爱的问题？如果发现缺爱，那家长就要及时的去弥补，同样的道理，如果发现对于孩子存在过度溺爱的状况，家长要及时制止，不要百依百顺，要让孩子独立。
其实，孩子不断成长的过程就是他积蓄力量脱离原生家庭的过程。随着他进入青春期，十三四岁，就开始具有较强的自我意识了。在他自我意识觉醒的同时，家长如果依然以外力去干预他生活的方方面面，自然就会遭到他强烈的反抗，所以随着孩子的不断成长，家长也要学会不断的放手。我们放手，他才能更好的成长。
可怜天下父母心。人生在世，所有的角色我们都是第一次扮演，我们也是第一次当爸妈，在管理孩子的问题上，父母需要放平心态，不要太过焦虑，因为这种焦虑感同样会影响孩子，你要相信情绪的传递性与影响性，比你想象的还要大。可能当你能平和的面对生活中的每一个事物的时候，你的孩子也会具备这种品质。
希望天底下的父母和子女，家长和老师，学生和老师之间都能相互理解吧！某种程度上来讲，我们就是利益共同体，因为我们都是希望孩子可以成长为一个健康快乐、阳光向上、有所成就的人。
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