时间不会辜负一切美好的期待，周一，一个散发着香甜气息的日子，我们迎来了来自山东青岛的高丽霞老师，为我们就“方块字中安身立命——如何设计一节最好的语文课”这个主题做了精彩的分享。高丽霞老师一上麦，就吸引了我们所有甜椒学员，都沉醉在她的笑容里和她动听的声音里，享受了一场听觉盛宴。
师生共成长才是最理想的课堂状态
师生共成长才是最理想的课堂状态
汉字的一撇一捺都有着深刻的含义，代表着中国人的智慧结晶，把汉字传承下去是我们每个中国人的责任，当然作为一名语文教师，我很自豪可以让我的学生感受到汉字的魅力，把他们培养成中国文化的继承者和传承者是我奋斗的目标。高丽霞老师用方块字引入，并讲解了几个汉字背后更深层的含义，给我在讲解生字方面带来了启发，原来汉字可以变得更生动，更形象。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。所以，在教学中提升学生运用语言文字的能力尤为重要。
师生共成长才是最理想的课堂状态
师生共成长才是最理想的课堂状态
接着高丽霞老师以诗词《长相思》为例，为我们详细讲解了如何设计一节语文课，分别从个体解读、确定目标、预习作业、教学设计这四个方面展开，使我印象最深刻的是高丽霞老师的诵读，不仅声情并茂，而且感情充沛，把诗词中蕴含的情感完美的诠释出来了，高老师在诵读时，把诗中那种凄凉、孤独之感传递给了我们，使我们听了不免有种潸然泪下的感觉，仿佛也把我们带到了榆关那畔。我意识到了在朗诵方面我还有很多需要提升的地方，同时也更加关注培养学生朗诵的能力。我认为绝不是花费半个小时或一个小时就能把课备好的，而是用一生去备课，只有不断地大量积累，才能呈现出一堂好课。
师生共成长才是最理想的课堂状态
那么怎样的课才是一堂好课呢？在我看来好课应具有以下几点特征:
1.教与学合二为一，紧密结合
教与学不可分割，教学是师生互动的双边过程，不要忘了课堂上不仅有我们，而且更有鲜活的生命个体，课堂并非是教师一个人的主场，而是教师与学生共同拥有的。课堂是师生互动生成的过程，是心灵与心灵的碰撞。教师把散落的知识点编织成网，并促进个体生成向全体生成。一言堂这样的情况不应该再继续存在于课堂上，每个学生都需要自由的时间与空间，课堂应该是教师与学生在共同探讨中互动生成的。
2.课堂充满生长的气息，教学相长
往往我们会把课堂活跃的程度作为评价一堂好课的标准，但是真的是这样吗？如果把课前与课后进行比较，很遗憾学生并没有发生变化，那么这堂课就是无效的。真正好的课堂，是师生心灵触动的动态，在教师的引导下，学生生命获得了成长与发展，教师在帮助学生突破学习上的难点与障碍点时，也会把它们转变为学生的生长点和发展点。而且在这个充满生长气息的课堂上，我们也得到了生长，教学相长是一堂好课的理想状态。
3.实实在在发生的课，绝非表演
课堂是真实发生的现场，而不是虚假的表演，真实朴素是一堂好课的特点，在课堂上会有很多出乎意料的事情发生，这也能体现出教师的教育机智。在真实的课堂上，教学目标既精准又直接，教学重点突出，教学难点逐一攻破，学生的所有反应都是真实的，能够在课堂上收获新的知识与能力，产生新的变化与成长，并且使全体学生都得到发展，那么就是一堂好课。
作为一名新教师，我一直都在探寻一堂好课的标准，这也只不过是我当下的看法，相信随着时间的增长，我会有更深的见解。怎样的课才是一堂好课这个问题也会一直伴随着我一直到离开讲台。好课是由师生共同创造出来的，我希望我与我的学生们能够一同成长。
师生共成长才是最理想的课堂状态
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