经常阅读给孩子听，是最简单也是最有效的提高孩子在校成绩的方式了。
养成经常阅读给孩子听的习惯，有助于提高他们的语言能力，不管你当时手头上是什么素材—报纸、路标，甚至包装标贴。掌握大量词汇，能够以口头和书面的形式清晰表达自己的想法，也能够准确理解他人口头或书面的语言，如此熟练自如掌握语言的孩子，往往能在语文、数学、科学和社会学科等方面取得好的学习成绩。数学中对应用题的理解能力，历史测试中回答问答题的能力，生物课上回答提问的能力和意愿，这不都首先有赖于对语言的熟练掌握吗？语言又很精妙，不同的表达方式会导致千差万别甚至截然相反的内容或想法，只有多听，才可以把语言的表达和理解把握得恰到好处。
养成经常阅读给孩子听的习惯，有助于提高他们的阅读能力。这不仅能让他们意识到印刷文字、口头文字与文字含义之间的关系，也能让他们接触到许多他们自己还没有应用到的文字，让他们意识到这些文字能够用来表达思想，并习惯于完整句式的表达。缺乏阅读能力，可想而知，孩子将如何在课堂内和课堂外去获取各学科的知识呢？靠老师或父母去填鸭式地灌输吗？
除此之外，经常阅读给孩子听，还会带来一定的社会效益。父母和孩子在阅读的过程中发展起来的亲密无间和彼此增进的感情，父母陪伴共度时光给孩子带来的幸福感，这都让家庭关系更加和睦了。
应当阅读什么呢？
父母在决定应当给孩子读什么的时候，往往会考虑两个方面：孩子对听什么感兴趣，大人又对读什么感兴趣。信不信由你，现实中第二个因素的决定作用更大。孩子会不厌其烦地乐于听你一遍一遍读他最喜欢的故事，但父母对读某一故事的兴趣却衰减得厉害。即使在孩子的期望下或手头无其他可读之物时父母会继续重复去读同一个故事，但父母兴趣的缺乏和不能享受其中的状态会在字里行间微妙地传递给孩子。孩子就会慢慢觉得，阅读是无聊、累人甚至枯燥的事情了。
什么阅读内容能够尽量兼顾以上两点呢？那当然是经典莫属了。经典代表了世界上最优秀的作者最优秀的作品。这些故事或者诗歌，价值不仅体现在故事情节上，还体现在对语言的精妙运用（准确用词、完整的句式）甚至其中所蕴含的道理上。
当然，并不是所有经典都适合读给孩子听，优选的是故事、童谣和绘本等。不用担心有些词汇孩子还不懂，他可能看到这个词还不认识，但当他在一定的语境下听到这个词的时候，就相对容易理解其大意了。孩子牙牙学语不也是这样的吗？每一个词都是在具体场合下一遍一遍地听到，从不懂到懂，再到会运用。阅读中稍微超出孩子的阅读词汇量，才能让孩子在听你阅读中慢慢掌握更多的听力词汇量，日积月累，耳濡目染，孩子就能把这些听力词汇量转变为自己的阅读和应用词汇量。
不同年龄段的孩子最好搭配不同特点的阅读内容：
对于5-7岁的孩子，阅读给他听的内容需要简洁、明快和富于想象力一些，主题避免刺激孩子的情感，能够激发孩子的想象力和惊奇感的。
对于8-10岁的孩子，阅读内容的篇幅会稍长一些，情节更复杂一些，也会涉及到更多的情感。
对于11岁以上的孩子，阅读内容对孩子的要求就提高了，篇幅会更长，基本涵盖成人的词汇量，某些情况下，阅读的主题是只有更年长的孩子才有情感上的准备的。
以上只是建议的各年龄段的阅读内容，具体某一作品适不适合读给孩子听，适不适合父母来阅读，你就得自行斟酌裁量了。
应当如何阅读？
除非有意料之外的事情发生，不要故事（或者是一部长篇作品的某一章节）没有读完就嘎然而止。
尽量留有足够的时间来问孩子一些问题。如果遇到故事当中同样的情景，他会怎么做？故事的主人公会从发生的事情身上学到什么？作者为什么希望人们去读这一故事？类似这样的问题是开放式的，孩子不能用简单的一个词来回答。开放式的问题更容易激发孩子去思考，而不是仅仅要求孩子回忆故事中的具体情节或简单地回答是或者不是。
不要去问孩子是不是知道故事中特定词语地含义。尽管某些词语对于理解故事情节很重要，但联系上下文，孩子是可以大体悟出大多数词语的含义的，甚至这个词本身就没有特定的含义。随着时间的推移，你的孩子会听到各种词语被重复使用，这些词语的含义逐渐明晰，最终，他们会将其应用到自己的口语词汇中。
对于何时何地阅读给孩子听，这就看孩子和你的特定偏好了，或是睡前，或是上学前，或是下学后，或是更随机灵活的安排。
经常读经典给孩子听，就是为孩子开启了通往更多优秀作品与知识宝库的大门，他们的一生都会因此而受益匪浅，这是父母所能给予孩子的最好的礼物。
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