部编版语文“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”的教学解读

                        高新二小 李娜

      温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。为培养这颗“读书的种子”，教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。

部编版语文“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”的教学解读

      “快乐读书吧”目的是循序渐进地激发学生阅读兴趣和培养学生阅读能力，是统编语文教科书的重要组成部分。丛书冠以这个名字，就是为了表示其与语文教学的紧密关系。

      丛书精心遴选古今中外名家名篇，涵盖了不同体裁、不同主题的经典文学作品，是国家统编小学语文教科书一至六年级的组成部分，与语文课堂教学 同步，遵循阅读规律，兼顾学生阅读能力的差异性，以满足不同年级学生的阅读需求。

一年级 上册

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一年级下册

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二年级上册

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二年级下册

部编版语文“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”的教学解读

三年级上册

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三年级下册

部编版语文“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”的教学解读

      部编版“快乐读书吧·名著阅读丛书”最大的不同是与教材的呼应，达到与教材、教学的无缝衔接，实现阅读的课程化。与同名图书相比，根据不同学段学生阅读能力的需要，设置了内容导读，与教师用书中提出的教学目标和教学建议完全呼应。

      在教育心理学专家看来，小学生正处在阅读习惯培养的过渡阶段：一方面从图画的阅读过渡到文字的阅读；一方面从亲子阅读过渡到自主阅读。因此，小学生的课外阅读需要更多的辅助才能开展。

      为此，人教版“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”采取了美文结合彩图的装帧方式，呈现出灵动自由、色彩纷呈的视觉效果，大大增强了阅读的趣味性，学生不再有枯燥之感，从而真正地从阅读中获得快乐。

      在谈到中小学生的阅读教育时，温儒敏教授还提出了阅读教育的“三位一体”，就是将课上教学、阅读方法教学和课外阅读三者结合在一起。那么问题来了，怎样指导读书经验尚浅的小学生们进行课外阅读呢？

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      该栏目是配合语文要素、按照各年级的阅读训练点编写的；根据每本书的内容和特点，阅读指导的设计各有特色：或通过简单的描述，带领孩子们进入阅读场景；或引导孩子们感受人物形象，梳理情节脉络；或启发学生在阅读后进行一定的实践活动，增强阅读体验。阅读活动设计形式多样，提高了实践性和趣味性，让学生真正地爱上读书。

      我借助“快乐读书吧”的学习，组织学生制订出每学期的主题阅读计划，并借助班级读书会等形式，把这“一揽子的阅读”落到实处，提升学生课外阅读的质量。现将我本学期班级“快来读书吧”读书方案分享如下：             

启航中队“小故事，大道理”午诵读书方案

                          二年级二班 李娜

      一、指导思想

      普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。”本学期，通过指导学生阅读“快来读书吧”推荐课外读物，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识。在班级中制造良好的课外阅读氛围，提高学生的道德和文化素养，拓宽学生的知识面，养成博览群书的好习惯，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，让好书伴学生成长！

      二、读书目标：

      1.让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。

        2.通过活动，提高学生的综合素质。让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

        3.通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

        4.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

      三、读书口号：

      鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

      四、活动设想：

      1.重视环境的布置，营造书香氛围

      （1）充实班级图书角，图书管理员继续加强管理，并制定班级借书制度。

      （2）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。布置好与之相关的中队园地及学习园地。记住班级读书口号“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

      （3）以身作则，从老师做起，每天做到和同学们一起读书。

        2.积极举办读书活动，激发读书热情

    （1）每天的午诵时间为20分钟，开展“共读一本书”活动，每周指定一名学生领读，其他同学默读。

  （3）利用周二下午阅读课，开展阅读欣赏课，对朗读的文章进行评析，使学生从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

    3.加强读书方法的指导，提高阅读能力

  （1）教给阅读方法。

  （2）学会快速阅读。

  （3）鼓励同学之间好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

  （4）准备一本好词佳句积累本，做到“不动笔墨不读书”。

    4.开展“我和父母共读书”活动

    利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

    5.读书活动评价办法：

    充分发挥“小小检测员”的作用，开展好“小书迷”、“读书之星”的评比表彰活动。学生每有效读完两本书，经班级检测合格后，就能得到“小书迷”书签一张，每集齐五张“小书迷”书签，也就是读完10本书，经年级检测合格后，就能获得“读书之星”证书一张。

    6.检测措施：

  （1）读书笔记展、读书卡秀、手抄报评比。

（2）读书汇报会。10周后进行活动展示。

    “随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化，学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

附1：读书活动安排

第一周——第十周

1.制定班级快来读书吧读书计划。

2.做好班级图书角布置工作。

3.出好第一期读书手抄报。

4.师生共读。

5.每周轮流共读5本书。

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