阅读的目标：

为获得资讯而读，或者为增强理解力而读。所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就是要去理解，搞清楚这到底是怎么回事：为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等。

如果用你记得住什么事情，和你解释得了什么事情之间的差异来说明，就会比较容易明白。如果你记得某个作者所说的话，就是你在阅读中学到了东西。如果他说的都是真的，你甚至学到了有关这个世界的某种知识。但是不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发。要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。

我们应该做到：通过阅读，可以达到心智的提高。不只是获得知识，知道这件事，而是更多的思考，推理，举一反三，应用到生活，也或者是对思想认识有一定提高。

如何主动的阅读

阅读者要提出的四个基本问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？有什么问题，目的是什么？
你一定要了解作者的目的是什么。换句话说，你一定要知道他想解决的问题是什么？
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
为了能回答关于这本书的意义或者内容，你仍然要能够找出作者的共识、主旨、论述。
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题
（4）这本书跟你有什么关系

你买了一本书，就像是买了一项资产，和你付钱买衣服或家具是一样的。但是就一本书来说，付钱购买的动作却不过是真正拥有这本书的前奏而已。要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法——书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来。

阅读的层次

基础阅读

也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。

在基础阅读中，要回答的问题是：“这个句子在说什么？”

检视阅读

特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。 所谓阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法是引人怀疑的一种成就，那只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。更好的秘方是：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。不论怎么说，阅读的速度，不论是快还是慢，只不过是阅读问题一个微小的部分而已。

在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？这本书在谈什么？这是个表象的问题。第二，整本书在谈的是什么？第三，这本书包含哪些部分？作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。尤其如果你知道终有一天，或许是几天或几个月之后，你会重新拿起这本书做分析阅读时，就更该将问题与答案先写下来。要做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页，这些是我们前面所提的笔记方式中没有用到的页数。

检视阅读分类：

1. 有系统的略读或粗读
   （1）先看书名页，然后如果有序就先看序。
   （2）研究目录页
   （3）如果书中附有索引，也要检阅一下
   （4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
   （5）从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
   （6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多

2. 粗浅的阅读
   我们每个人都有这样的经验：对一本难读的书抱着高度的期望，以为它能启发我们，结果却只是在徒劳无益地挣扎而已。很自然的，我们会下个结论：一开始想读这本书就是个错误。但这并不是错误，而只是打从开始就对阅读一本难读的书期望过高。只要找到对的方向，不论是多难读的书，只要原来就是想写给大众读者看的，那就不该有望之却步的理由。

   什么叫对的方向？答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但却经常被忽略。这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索

略读或粗读一本书总是个好主意。尤其当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时（经常发生这种情况），必须先略读一下。略读过后，你就会很清楚了。一般来说，就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从基本架构上先找到一些想法。

在检视阅读的过程中，特别是又长又难读的书，你有可能掌握作者对这个主题所要表达的一些想法。但是通常你做不到这一点。而除非你真的再仔细读一遍全书，否则就不该对这本书立论的精确与否、有道理与否遽下结论。之后，等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。

最后，在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。就算是最难读的书也快快地读一遍。当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。

分析阅读

比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。随内文难读的程度有所不同，读者在使用这种阅读法的时候，多少会相当吃力。

分析阅读步骤

• 一、首先要分类

  
  分类图

主要的分类法：一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。 论说类又分为 理论性和实用性作品。理论性作品的分类：按照传统的分法：分为历史，科学和哲学。

历史：本质是口述故事。处理一些发生在特定时间，特定地点的真实事件。

科学：面对的是可能发生在任何时间、地点的事。寻求的是定律和通则。书名大部分出现的是心理学、几何学、物理学之类的字眼。

哲学：比较像科学，追求的是一般的真理，而非发生在过去的特定事件。诉求的是自己的普通常识，以及对自己所生存的这个世界的日常观察。主要通过思考。

区分科学和哲学：如果一本理论的书所强调的内容，超乎你的日常、例行、正常生活的经验。那就是科学的书。如果我们说科学家是以实验为基础，或者依赖精确的观察研究，而哲学家只是坐在摇椅上的思考者。

• 二、使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容

• 三、将书中重要的篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构。类比一块砖 组成一栋大厦。内部都是分离独立的。但是通过楼梯或者某些动线形成一个整体。

按照步骤分为三个阶段

第一阶段：找出一本书在谈些什么的四个规则：
（1）依照书本的种类与主题作分类。
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

第二个阶段：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
我们已经准备好材料，要回答你在看一本书，或任何文章都应该提出来的第二个基本问题了。你会想起第二个问题是：这本书的详细内容是什么？如何叙述的？只要运用五到八的规则，你就能回答这个问题。当你跟作者达成共识，找出他的关键主旨与论述，分辨出如何解决他所面对的问题，你就会知道他在这本书中要说的是什么了。

第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

现在我们要摘要说明这一章所讨论的三个规则。这三个规则在一起所说明的是批评式阅读的条件，而在这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。
第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。
注意：
以真正的知识为争论点。这种争论可以通过心智的交流达成共识，而解决。或者就算真正存在，仍然可以借由长期的过程以事实与理性来化解。有理性的争议方法就是要有长久的耐心。不要以个人偏见的观点为争论。尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

主题阅读

这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。

在作主题阅读时，第一个要求就是知道：对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。第二个要求则是：要知道就总的来说，应该读的是哪些书？第二个要求比第一个要求还难做到。初学者可以借助主题阅读工具书。如西方世界的经典名著。

在主题阅读中有两个阶段
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：主题阅读本身，阅读所有第一阶段收集到的书籍
（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

为什么要主题阅读
探索真理，一本书的认识是有限的，除了像那种1就是1，2就是2的没什么值得研究的客观事实（甚至客观事实都不一定能理解完全），读任何一本书都是为了理解一件事情，而一本书的理解是有限的，所以需要综合大家的理解共同探索更深入更真的东西，就像一起学习一样，你对一个知识点有自己的理解，我也有，两个人的理解会有出入，一起探讨出来的就是更高更深更真的理解，读多本书，就是在跟多个对一件事有深入理解的灵魂坐在桌前探讨，你就会有更高的领悟。

不同种类的书如何阅读

个体是有差异的，但是大体都可以按照上面的阅读方法阅读。那就可以先检视阅读，看看是否值得读，如果认为这本书不错，可以提升理解力，那就可以进行分析阅读。至于主体阅读，我还没有用到。
如何阅读实用性的书
当你在阅读任何一种实用书时，一定要问你自己两个主要的问题。第一：作者的目的是什么？第二：他建议用什么方法达到这个目的？
在实用性的书中，知道他要做的是什么，就等于知道他想要你做的是什么。规则四 ——找出作者想要你做什么
能够找出作者的共识、主旨、论述，也就是规则八。转变为——要了解作者所建议的、达到目标的方法，了解他要你这么做的目的

如何阅读科学和数学
数学是一门语言，语言就拥有自己的字汇、文法、句法。学习语言，第一要学习如何说话，第二要学习如何阅读。而数学只需学会如果阅读即可。要学习其中特定的符号或符号直接的关系。

如何阅读哲学
要回答哲学的问题，只有思考。
前面我们谈过阅读论说性作品的三组规则，第一组是找出作品的整体及部分结构，第二组是定义与诠释书中的共识、主旨与论述。第三组是评论作者的学说，以赞同或反对的意见完成我们对他的作品的理解。我们称这三组规则为架构性、诠释性与评论性的。同样，在阅读诗、小说与戏剧时，我们也可以发现类似的规则。
苏格拉底是柏拉图的老师，以此类推：苏格拉底——>柏拉图——>亚里士多德——>亚历山大

有启发的句子

从实际去做中学习到如何去做的道理，也就是熟能生巧。
怀疑是智慧的开始，所以带着问题阅读很重要。
我们并不是要假装这是一件很容易的事。我们只是坚持这并不是做不到的事。
一本好的书，是每看一遍都可以有新的认识。

希望接下来自己读的书

牛顿的《自然哲学的数学原理》
牛顿的 《光学》
欧几里得 《几何原理》=〉进阶：阿基米德 尼各马可 阿波罗尼乌斯