再遇明霞老师

        “这半年你们有哪些改变呢？”明霞老师亲切地问道，她依然是那么亲切而温柔。自从上次在京郊相遇，半年已经过去了。

        这半载，更多的是在朋友圈了解孙老师，她会经常在朋友圈发文章，我也会经常读读这些文章。《立场·眼光·温度》和《动非自外——谈生命的觉醒》这两篇文章，使我受益匪浅。她也会出去行走，每次行走都会留下很多文章，记录自己的思索。11月底，孙老师的工作室在山东举办成果展示，孙老师特意发微信邀请我去，对于这份盛情心里除了激动还有深深地感激，能被孙老师惦记着实在是件幸福事。我仔细研究了各种出行方案和时间安排，因为要去南京，班级管理也调整不过来，不能亲自聆听教诲，心里委实遗憾了很久。TFC萤火虫期刊要求我们第一生产大队请人代写卷首语，大家都想请孙老师提笔为我们写写。可是，我知道孙老师特别忙，这样会不会打扰她？纠结了一番，下定决心还是试试，如果能得到孙老师的墨宝这将是莫大的荣幸，对第一生产大队也是巨大的激励。没想到，孙老师爽快答应了。她要求把小分队的文章都发过去，我不解其意。后来才知道，她要先把我们所有人的文章看一遍才动笔。元旦假期收到了孙老师的文章，如获至宝，读了三遍，饱含着她对乡村教育的关心以及年轻老师的期望。她还说：看我们的文章也是一种学习，不觉得有什么负担。开明谦虚至此，对孙老师又多了一份敬意。寒假培训前，孙老师主动在群里说可以来长沙培训，为了确保孙老师能继续给我们指导。我马上把想法告诉了南姐：我想更深入了解孙老师的生命教育理念，在北京因为时间比较赶，孙老师只介绍了入门知识，自己还悟得不够深。现在，感觉学生缺乏激情与活力，太沉闷太压抑，没有展示出生命应有的活力与朝气，好苦恼。还想学学孙老师的写作，感觉自己会写一些东西，但是总觉得还是不能抽丝剥茧地分析，无法发掘更接近本质的东西，有点停留在表面，缺乏长远地引导与审视。我把最急切最真挚的想法一口气全告诉了南姐。

再遇明霞老师

        如愿以偿，在母校第一师范见到了孙老师，见到她时心里特别兴奋，仿佛是见着了许久未见的亲人一般。一天半的时间，她分享了生命课堂的有效互动和读写结合——唤醒生命成长的自觉两个专题。我也进一步了解了孙老师的理念以及她的探索。两个观点“动非自外”和“不要有负担”引发了我深度地思考。一切机缘巧合都源于内心，没有任何人要求或者强迫孙老师去探寻生命课堂，完全是自发自为地探索，因为不断积累不断探索才遇见了一大批志同道合的人，才能不断完善生命课堂的理念。每个人的成长应该是一颗幼苗一样，自觉汲取阳光雨露，任凭风吹雨打，立于天地间，自由吐纳吸收，待到长成参天大树，在更高处与其他大树相逢。所以最强大的动力应该是自己本身，外界提供的永远是一个支撑。教授学生也不是如此吗？最有效地教育方式就是唤醒学生的生命。如果老师一直压着学生前进，维持学生生命的是外力，一旦外力消失，学生也就放松了甚至放纵了。生命课堂不就是在努力地寻找学生的内力吗？通过对学生的尊重，关心，理解，信任引导学生发现自己的内力。想到此处，每个生命应该是自己转动的，难怪孔子说：譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。有负担意味着压力，更多的是不情愿，容易产生懈怠。而孙老师把很多事情看得很平静，出去行走是为了学习开阔眼界，成立工作室是为了让更多老师找到生命活力，同时接管着学校的行政工作，承担着生物教学工作，平时还阅读写作举办讲座。可是在她看来都没有负担，都可以有条不紊地计划好。就算来长沙授课她也觉得是在学习，没有负担。作为年轻教师，我把很多事情却看成了负担，这份心境让我看得更通透了些，也学会从每件事情中看到成长的契机。我把自己的文章给孙老师批改，她坐在一旁耐心地指出问题所在，她建议我：文章写出来之后一定要发出来给大家看，别不敢，没有人会嘲笑你，况且你的文章写得不错。平常我的文章也会给别人看。对于这份建议，我欣然接受，在心里感谢她的认可与忠告。孙老师对人总有一种温暖，就像她经常说张文质老师对人有一种博爱与悲悯，她自己又何尝不是？

再遇明霞老师

        昨天读完了《海鸥乔纳森》这本书，乔纳森成为伟大的飞行者之后，很多海鸥都称他为“海鸥伟大的儿子”和“万年不遇的飞行天才”。乔纳森却并不接受这样的评价，他觉得自己就是一只平凡的海鸥，只不过别的海鸥认为食物最重要，而他认为有比食物更重要的事情——飞行。他可以为了练好飞行付出努力。在我们看来孙老师已经名声在外，她却坚持认为自己是一位平凡的老师，只要大家肯努力可以比她更优秀。这样的说法总给人希望，很多事情并没有想象得那么困难或者高不可攀，只是日复一日地重复，在平凡之处不断坚持就能做到不平凡。