今天，组内进行了一场的与往常不一样的探讨课的集体评课。
上探讨课的韦老师， 每读一句话都有读错的单词。一个单词重复读时，出现有不同的音。
上此课时，有听课老师就发信息来问我：她是什么专业？
在她自评时，也说到自己有很多不是。
轮到我先评课。我就说：“韦老师，你上完了探讨课，完成了一次锻炼，经历过后，教学水平会有提高。先问个问题，你是英语专业的吗？” 韦老师答：“不是。”我就继续说：“你来到我们中学，确实帮到了我们英语组了，相信在你的引导下，学生们会学得更好。接下来老师们的建议，我希望是多些建设性的”。
接下来两个老师肯定了一些无关紧要的优点，也说了一些不足。
轮到组里面相对教学比较好的牙老师评时，她先说：“接下来我的评课会有些严厉，请你接受”。于是就列出了很多的不足，而且还问，你不是英语专业，你怎么有勇气来应聘这个职位。另外，初中英语老师是谁呀？听你这堂课让我本来有点底子的人都被你带偏了，何况那些需要你教的初中生呢？（此评课老师此时她已正在体检去另外一个学校任职）。非常难得，她还在为英语组着想，想为英语留下点宝贵的真知灼见。
其实，带九年级尖子班的英语老师们，深深感受到在初一初二时，如果学生没有扎实的基本功，到初三抓成绩，要成绩的时候，老师和学生都非常难。
作为组长，主持时，既考虑到新人的成长需要时间的积累，也考虑到平时努力认真付出的英语老师们的较真，严谨的教学。听到牙老师的严厉评课后，韦老师都自责地哭了，其他老师们也有些尴尬。
我秉承即照顾新人，也要把英语组的教学水平提高的观念。我就插话了“杨老师是组里面比较优秀的老师，平时上课兢兢业业，她对自己严格要求，对新老师的要求也比较高，对我们提出原则性的意见，确实不太照顾我们的感受，我相信这些话对你也非常有用。而牙老师主要是为了整个英语教研组的教学负责。现在时间也差不多到上课了，即将点评的老师们请在两分钟之内，简要点评就好了”
此次情况，再次说明了：在工作或事业中，过硬的专业能力是人们首要追求及生存发展的重要性。
网友评论