理解•尊重•引导

伟大的科学家爱因斯坦有句名言：学习知识要善于思考，思考，再思考。我觉得要想成为智者，同样需要不断思考，升华自我。静下心来，回顾教学生涯，曾经最让我头疼，最让我烦恼，最让我讨厌，最让我提升教育智慧的便是a同学。为何？且听我细细道来。       

初步印象

那时，他是一名五年级5班学生。上课前，总会迟几分钟，站门口，毫不害羞地打个报告，然后晃晃悠悠地进入教室，回归座位的路程上又总爱淘气地打扰路边的同学。就座后，从不听讲。坐在那里，要么拉拉窗帘，要么趴着睡觉，要么制造杂音或者随口接话影响同学们听讲。你批一句，他顶一句，丝毫没有羞耻之心。头脑中估计也没有对错的概念。课下从不写作业，家庭作业也是如此。好像他的世界没有学习俩字的存在。后来打听得知：他姐姐在体校上学，家长打算六年级转学去上体校。家长平时只顾着挣钱做生意，对他放任自流，所以前任老师们也就束手无策。我恍然大悟，不听课，不写作业导致恶性循环，一发不可收拾。作为他的数学老师，我绞尽脑汁也想不出来较好的招数。既然家长把这里当作了托儿所，那我只需要确保他安全全，不影响上课就阿弥陀佛了。

恶习升级

不过好景不长，接下来，他的所作所为令我提心吊胆了。屡次发现他带卷烟和电子烟、打火机。常常下课跑厕所偷偷吸烟，浑身散发着社会混混的烟臭味儿。小匕首、刀子，被我没收了，放课桌上，或者办公室抽屉，还没来得及处理，他就偷偷拿走了。偷吃办公室老师的枣。一到课间，他的打架事件就是层出不穷。严重时，跑四年级寻机作案。老师的精力都能被他的案件消磨殆尽。也难怪，这么聪明的孩子，不学习，无所事事，多余的精力总得找碴消耗吧！看着他，真是心力憔悴，有些麻木，真懒得多批他一句…… 他安全不担心了，倒是那么多孩子的安危摆在了第一位。真是怕他这颗炸弹伤及无辜。真不愧是名副其实的“坏孩子”。“坏孩子”就是我们所有老师给他贴的标签。看着“坏孩子”，心里无名的火即刻会腾空跃起，更别提耐心的教育，根本不可能。

求助无望

面对这个浑身问题的孩子，我的第一想法便是和家长交流，借助家长的力量。不谈学习成绩，家长早已不在乎。仅仅谈习惯，谈谈他的成长。可惜，无论当面，还是微信，都不如愿。家长反倒是很委屈，说他挣钱不容易，很忙，没有时间管他。周围的作业辅导班也不收他。赚钱机构都不接收，可见他知名度不小。

校长引领

交谈无果，我很是郁闷，每次走到5班的走廊，总感觉心情烦躁，内心压抑，容易失控。怎么办？疑难杂症，请教李校长吧！她毫不犹豫就接手了我的“坏学生”，并和我进行了一番交流。听了她的分析，我豁然开朗：问题孩子的背后肯定总有不负责的家长，即使请家长来几趟也于事无补，最多打骂一顿，起不了什么本质性的作用，因此，只能依靠学校的教育。而老师们天天批评他，和他之间形成了一种敌对关系，他也麻木了破碗破摔，无所谓了。李校长和他初次接触，没有发生过冲突，面谈可以处于和睦状态，这样方便教育。李校长还提醒我吸烟不见得就是坏，反倒是他这个年龄段对烟好奇，偷偷吸，也是能理解的。起初，听了这话，我不太认同，后来看到文摘上一位作家写下小时候多次偷偷喝酒的事后，觉悟到吸烟喝酒的孩子的确不能像我以前那样定性为坏学生，他们就是一份好奇作怪。李校长打算每天一对一和他面谈，并要求他汇报所做的好事和坏事。如此， 先从德育上熏陶他，德育达标，一切水到渠成。李校长还特别提示我和其他任课教师要有耐心，看见他的闪光点多夸夸他。及时的夸奖就像是个隐形的紧箍咒，警示他不能做坏事。

之后，我便留意到他下课，拿起抹布，高高兴兴哼着歌，摇摇晃晃就去擦国旗台。我借机在课堂上表扬他为班级争光。他似乎越干越有劲儿，一下课，就告诉我要去擦国旗台。我心里乐呵，干活总比你打架强。也就乐了几天，安生了几天。突然，我发现了新大陆。那是下午放学，李校长亲自上楼找他去交流，并嘱咐他收拾好书包。他一口一个没带书包，从口袋掏出红领巾系上就走了。整理完我的教学工作，我见他没回来，帮忙去收拾书包：的的确确，抽屉里没有书包，塞着他的黑色褂子，一摸，烟，打火机，匕首、又出现了。我勃然大怒，拿着证据告状去。顺便捎带上他课堂上玩耍窗帘的违规行为。不料李校长几句话就灭火了：对一个“坏学生”来说，坏习惯不可能眨眼消失得无影无踪，允许重复犯错，次数减少就行。看到孩子犯错，不要认为自己的教育无效，苍白无力，静待才能花开。再者理解孩子玩耍窗帘的童心，一个老太太或者成年人无论如何是不会玩耍帘子的。并通过交流窗帘的作用，引导到爱护它，分包到人，爱护公共财物。真不愧我的教育偶像，佩服！我的内心接纳了这段文字，试着宽容他的错误。可能是心有感应，好感互相产生，这不接下来的事件充分证明那段话的正确性。

第二天我走进教室开始上课，南风拂面，窗帘随之起舞，他又开始肆无忌惮地玩耍帘子。我内心暗喜，刚学的招数派上用场。要是以前，绝对咆哮一阵，不过这次宽容帮助我控制住了情绪。走到他面前，故意用手轻轻摸了摸他的头发，算是显示我的友好吧。心平气和地小声说：“把帘子挂起来，好吗？以后南排的帘子就教给你管理了。”他脸上露出出一丝笑意，点头如捣蒜，连忙挂身后的帘子，随之去挂好南排所有帘子，安安静静地坐下来。以前和他针尖对麦芒，受一肚子气，也解决不了问题，反倒是用他的错误惩罚自己。现在那段话帮我控制情绪，能让大脑理智，从而智慧去解决了问题。

刮目相看

后来，我走进五５班，心情不再烦躁，发觉他正在努力地表现，争取我的表扬。比如，课间特意跑到４班问我家庭作业，再抄到５班黑板上，一旦有其他同学抄作业，他非挣过来这权利不可。看看那粉笔字，歪歪扭扭，甚至错别字现身，不过认真抄作业的态度值得点赞。抱作业本、擦黑板。倘若他坏习惯反弹，我摸摸他的头，小声对他提出要求，他竟然也能乖起来，要么趴那里安安静静，要么坐讲台下笔抄笔记。一个完全不听讲的孩子，开始试着去听，听不懂了记下来。不得不说是质的转变。记得讲《旋转》那节课，当我打开多媒体课件时，他主动把凳子挪动到第一排，眼睛死死地盯着课件，专心听讲，小眼放着光芒。作业简单开始写了。他的明显进步真是让我欣慰。毕竟他的基础弱，学习起来太吃力。为了进一步激发他的积极性，我提前给他预习一下。 真是思想转变带来了学习态度的变化。             

且行且思

a同学的案例不仅带给我心智磨炼，还带给了我更多的思考：1、为什么他变成了“坏学生”？根本原因是家庭疏于教育，所有心思放在挣钱上，导致聪明可爱的孩子无法在求学的年纪学到更多的知识。林则徐有一句家训：子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。家长不知道教育好孩子才是家里最重要的工程。呼吁家庭教育日！希望这个日子将家庭教育理念渗透给家长们，促使他们觉悟。提升部分家长的素质的过程漫漫，甚至希望渺茫。不过，我坚信，当它像学雷锋般的风气被年年代代传承时，也会出现在灯火阑珊处。呼吁全民阅读！提升人口素质。2、每一个孩子都需要静静等待，静等花开，允许犯错，学会包容他的错误。3、不要寄于问题孩子太高的期望值，要一点一点来。思想工作放首位。必须让内因先发生变化。4、当学生的成长过程中出现问题时，因为部分家长的学识和能力有限，这就需要我们专业的教育工作者多一些教育智慧，及时发现问题，采取有效措施，给予他们更多的包容和关爱，走进他们的心灵，才能激发他们向上的力量。5、作为教师应当有一种情怀：不能放弃任何一个孩子，德育为先！

a同学的案例让我羞愧与骄傲并存。羞自己教了十几年的学，面对个性学生居然无计可施。骄傲自己在李校长的教导下又多了几分教育智慧，拥有了对待特殊学生的方法―――理解、尊重、引导。