2019年1月30日学习小结。
前面两天的文章里主要谈了记忆和背诵在孩子学习过程中的重要性和原理。今天的文章里，我们再来讲透最后一点，即只有记忆和背诵是不够的。
“记忆宫殿假说”的启发
1 这一点是昨天说过的：家长可以做的是帮助孩子选择一个良性的环境，让对他更有利的内容抵达，存入记忆宫殿。
2孩子不能一味的练习记忆和背诵，不做存储整理的练习。
展开一点说，同样两个孩子小A和小B，假设小A从小训练记忆背诵，有先发优势；但是随着另外一个孩子小B注重逻辑理解能力的训练，小B是有可能对小A在学习成绩上实现反超的。因为小A的记忆宫殿里的有益东西越来越多，但是后期会出现找不到要提取信息的情况；而小B开始阶段有益东西比小A少，但是记忆宫殿的存储过程里的内容增加的同时，小B会同时整理，后期他要提取需要的内容会更容易，因此胜过的小A。
四个故事的启发
对应文章【谢逊是怎么教张无忌的】里的，我们也可以看看提高逻辑理解能力的意义。千万不要忽略之前提到的四个故事的后半部分。
1 谢逊教张无忌的故事里，谢逊是知道张无忌有机会依靠无党派师长们的帮助提高逻辑理解能力的，所以才敢用强迫记忆的方式来教授张无忌武功。
2 我的几何老师是有课堂最后10分钟讲解应用例题，课后布置作业的，才能发挥课堂里前30分钟强制同学们背公里和定理的作用。
3 我的天才同学是有着强大的逻辑理解能力的，才能利用儿时培养的背诵和记忆能力制霸年级。
4 李笑来老师的故事里，更是明白的告知：“暂时不懂的死记硬背”，这并没有完，后面还有“通过以后的学习和实践反复审视它”，也是需要有配套的逻辑理解能力的培养才行。
结论
所以，我们其实谈了整整三篇的文章，要得出一个结论：孩子从小练习背诵和记忆的能力是有益的。但是，不是纯粹的死记硬背，而是要一边记忆，一边理解。这样事半功倍。
孩子开始阶段的记忆类似于先搭好了一个框架，然后理解才有一个雏形可以依赖，否则对于什么都不知道的孩子来说，从开始就上逻辑和理解能力的培养，是无根之水和无本之木。
孩子要不要上国学班
最近出了不少关于国学班的新闻。我看到的一则新闻里采访了一位从小学三年级就开始退出传统教育进入国学班学习的孩子的故事。他如今已经成年，经历过的磨难和锻炼不能说简单和轻松，背诵了几十万字的国学经典。可是，他现在渴望的是进入现代化的大学。
我觉得这个采访里的同学，最大的问题就是，他所在的国学班只让背诵和记忆，不允许孩子们去理解和解读，甚至这个孩子在学习间隙连一本字典都读的津津有味结果字典还被没收了。如果这个孩子依托自己这么强大的记忆能力，有机会得到逻辑和理解能力方面的培养，其实应该是一个很有前途的学习者。可惜，被他所在的国学班给毁了。如今，他对国学产生了深深的反感，不愿意再去接触任何过去花费了大量时间学习的内容。
所以，我认为国学班可以上，那里面教授的内容最主要的方式就是要求孩子背诵和记忆，对这方面的锻炼是有好处的。但是，即使有解读，对孩子的逻辑和理解能力的培养是不足的。这方面需要家长在选择这类学习班时仔细甄别。其实，国学的内容自己在家一样可以教孩子的。
下面总结一下草莓今天的学习情况：
语文方面：复习了上周学习的汉字；复习了本周要学的29个汉字；背诵了文章《比尾巴》；学习了文章《江南》。
数学方面：给家长出题一页并批改。
英语方面：复习了单词medicine,cream, syringe, tweezers, gauze, cradle, scissors
PS:
今天是草莓爸爸的生日，草莓给爸爸准备了三个生日礼物：一张画，一个自制的领带，还有一个红包。我要谢谢我的小草莓！
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