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赵周老师的这本拆书大法很特别，有点颠覆我们常规读书的观念。读完了全书，你会有一种感叹：原来书也可以这样读。艾德勒在《如何阅读一本书》里对阅读做了四个层次的区分，赵周老师在本书中对学习者做了三个阶段的区分：初级学习者、高级学习者、学习促进者，这个观点我觉得很有意思。学习能影响并改变别人，这个是学习者最大的骄傲了吧。小哥现在也立志成为这样的人，所以坚持每天学习，并不断介绍经典书目和撰写书评，一方面是为了自己的提升，一方面是希望能影响到想通过学习改变自己的人。
小哥读了《这样读书就够了》有四个收获：1.对成年人读书难的原因进行了剖析并给出了解决方法：RIA，这就是拆书大法，赵周老师对成年人读书难问题的分析让我觉得就是一种拆书的思路；2.对学习者做了分类，小哥觉得这个分类既给了我们读书人一个读书的方向也刚好戳中大部分读书人的痛点：原来这么多年，我们都是在很LOW地读书和学习；3.对拆书进行了详细的描述，这部分的文字做了精读后，相信你立马可以变成一个拆书人；4.拆书帮的精髓：核心能力，赵周老师提出一个非常关键的观点：读了这本书，不是你收获了什么，而是你提升了你的哪项能力。这个观点很了不起啊，你想啊，如果我们在读书之前都带着这样的问题去读书，又何愁书中没有颜如玉、黄金屋和千钟粟呢？当然，我说得有点夸大了，毕竟能力也有高低之分，能不能有颜如玉和黄金屋，可不是读几本书能解决的，这是一个相对复杂的问题，这里就不探讨了。
【1】
思考框架是一个人非常重要的一项能力。它是一个人能否清醒地认识世界的钥匙。赵周老师对成人读书难问题的分析、解决之思路，让小哥觉得受益匪浅。你看，这就是高手思维。你要是觉得不错，对这一段进行拆书吧。
【2】
在思维这个领域，有一项思维能力叫抽象思维能力。啥叫抽象思维呢？看起来是不是有点难懂？小哥换个说法，抽象思维就是总结归纳的能力，它是从一个点到一个面的过程，举个例子说明：苹果、梨、桃子这些东西都有一个共同的特征：水分含量大，前人就根据这个特点给它们起了一个共同的名字叫水果。你看，这就是抽象思维能力的体现。
赵周老师对学习者进行了三个阶段的划分，这段文字让我来拆的话，除了抽象思维能力外，还有一个很重要的点，就是抽象后带给我们的结论作用：让我们更加清晰地知道学习的方向，更快地提升自己的能力。你想啊，如果你从一个初级学习者变成了一个学习促进者，你会有什么样的成长，别的不说，沟通表达能力绝对是指数级翻倍吧？毕竟自己个人玩和组织一群人一起玩比起来，说话能力不行是搞不起来的。
【3】
RIA是拆书的核心。R是阅读书中的一个片段；I是引导促进，就是拆书人引导大家理论联系实际并设计相关问题情景；A是体验反思，学习者书中的知识和自己的知识进行比较并尝试用书中的知识解决生活工作中的问题，进而内化为自己的知识。
RIA是根据成人学习的五个特点来设计的。小哥觉得赵周老师给小哥又打开了一扇门，小哥从有方法带问题的读书阶段又到了自己成为主体，内化知识阶段，而且有理论有方法。
【4】
拆书帮的核心能力是一个非常关键的迭代升级。读了赵周老师的话，小哥认为拆书帮在成立之初应该没有意识到形成核心能力这件事儿。在不断的拆书活动中，赵周老师和拆书帮的小伙伴们对拆书这项活动的意义点进行了迭代升级吧。当然，这是小哥一家之言，真实情况是什么样的，还是得让赵周老师来解答。
小哥看过其他人对《这样读书就够了》这本书的评价，小哥不敢苟同，毕竟书评是仁者见仁智者见智。在小哥看来，这本书是非常值得精读的。当然啦，这是本实用性的书，最好的读书姿势还是学以致用啦。
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