教师的天职是教书育人，育人为前，教书为后。
教师已经从以前知识的传播者变为儿童道德的引导着与个性的鼓励者，遵循儿童的天性发展因材施教。
比如威利斯提出必要时可以进行体罚的观点违反了现今中国的教师法，教师就要思考出如何在不体罚学生的情况下达到教学目标。
可以先鼓励学生，这次的作业写的工整，非常棒，但美中不足的是作业本用反了，你愿意重新再写一次吗？学生会为了再次得到老师的表扬，欣然接受这个建议。
教育不仅是国家、教师的责任，更是父母的责任，裴斯泰洛奇明确指出，家庭生活完美，教育也就完美，因而家庭教育也至关重要。
早在千年之前，哲学家苏格拉底就认为，每个学生都自有其才华所在。教师的职责并非让他们变得整齐划一，而是要唤醒他们的才华，从而让他们担负起社会责任。
老师作为孩子的引导者，需要将孩子引向正确的一方，这里所说的“正确”并不是直接灌输理念：你应该做什么，不应该做什么。而是要向他们解释做什么是善良的，做什么是邪恶的。
尊重学生的个性发展。这些观点可以总结为“因材施教”。教师激发儿童的潜能，帮助其成为最适宜成为的人。
教育不仅是一种手段，更是一种责任，成年人能做的便是在尊重孩童天性的情况下，指引其向善的道路。
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