孩子学习不主动，设定目标有方法

3月31日作业打卡

课程内容：孩子学习不主动，设定目标有方法。

1.沟通目标过程中尊重孩子的主观愿望，和孩子一起讨论目标，而非自己制定，孩子执行，这样的目标注定会夭折。

1.1 认知误区：目标制定的过程是一个互相商讨、谈判的过程，双方都会有适当的让步，而非全凭孩子意愿。

1.2反思：虽然和孩子在制定目标的过程中有沟通，但因沟通引导不足，没有彻底放下自己父母的架子，导致沟通并不是建立在平等尊重的基础上进行的，沟通失效，结果仍然更多的是自己意志的体现。

1.3 实践：后期在目标的沟通过程中，放下自己的种种担忧，尽量管住自己的嘴巴，先让孩子来说，自己注意做好观察和记录，不要急着表态，否则孩子很有可能为了迎合，放弃自己真正的心中所想。

2.目标需要让孩子有胜任感，做好任务的分解。

2.1 反思：习惯性的按照自己理解的任务的难易程度来衡量孩子的能力，当孩子无法完成时，自己内心会产生焦虑感，进一步传导至孩子，很容易破坏孩子对于完成任务的自信。

孩子对于目标有胜任感，就是可以跳着摘桃子，孩子相信自己可以通过努力实现。如期待过高，按照自己的想法来制定目标的话，很容易让孩子陷入知识的恐慌区，丧失学习的信心和动力。最好的状态是帮孩子找到自己学习的舒适区，而这个过程需要我们注意做好观察和记录孩子学习时候的状态。

2.2实践：和孩子对于最近学习受阻的自然拼读进行任务分解，按照孩子每天学习2-4字母及相关的词汇、句型的进度，慢慢前进，这样虽然将整个学习进度拉长了三个月，但孩子对于语言学习的兴趣是任何眼前的进步都换不来的。

3.目标要有价值感，能和自己身边的人和事物产生积极正面的联结。

Eg1：数学每天完成30道题目，就可以出题目考妈妈啦。

Eg2：鼓励孩子学习英语，可以鼓励孩子学会了给妈妈写英文信，给妹妹讲英文绘本。

3.1 反思：想到了砰然心动的目标果，目标的视觉化展示。为什么是目标a而不是目标b，为什么是现在需要完成而不是将来，如果不完成会怎样。

实践：最近孩子学习大语文积极性特别高，计划本周六中午由宝贝给全家人上一场国学课程，对于自己最近所学知识进行全面复盘，同时也有利于语言表达能力、思维能力的提升。