26班四名没有过关的同学继续测试，结果有两名同学又没有过关，在教室外走廊复习一节。下课后继续过关，结果又有陈相全同学没有过关，明天再过关，过不了继续在外复习，直到过关为止。
17班张彦旭同学没有过关，看着还稍有情绪，今天要安抚，但还要他继续过关，纠正其错误思想。
刘倩倩提出的天山准静止锋问题，在网上找到了资料，通过平板推送给学生。
24班事情耽搁，没有进行过关，今天要重点关注。
数学组的大会首次讲了两端控制教学法。武校长认可，继续征求其他领导意见。并努力完善。
2019年4月24号，继续个性化教学的实践，高三的复习就是做题，讲题。我针对学生早测的试题在微信公众号上找了两篇关于“新疆牧场转场”的文章，推送到了学生平板上，让学生学习，不会的讨论，最后找学生分享，感觉效果不错。学生起码是按照自己的节奏来学习的。
在17班上课的时候，让学生交流了对试题的理解，我感觉也受益匪浅。关于土掌屋与窑洞的相似性还要给学生继续推送资料。
个性化教学3
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2019年4月26号，通过平板给学生推送“原题重做”试题，抽签选学生爬黑板，看看学生的试题掌握情况。结果选做题做的不好，让做的不好的同志抄写一遍，单独接受检查，主要检查对试题的理解情况。26班同学做的最差，24其次，当然17班做的最好，但其中一个同学做的也很差。
个性化教学3
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自习课让学生利用平板查看推送的资料，从公众号上下载的，很好，感觉慧能增加了。
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