芬兰也许有世界上最好的学校，尽管它们还没有那么完美。但是忽视芬兰的教育观是一个错误而危险的决策。
我们这次去游学，被观察到的情况惊呆了:
这是一个精英级专家一样尊重并精选教师的社会；拥有世界级职业技术学校体系；尊重和保护孩子，并鼓励孩子们在学习中感受温暖的学校氛围（在这里，教师给孩子以温暖和关注）；为孩子提供许多自由娱乐的时间；这是一个能接纳需要特殊教育的学生的地方；并且是一个能让孩子茁壮成长的地方。
在芬兰，我们没有听到任何改革圈常见的陈词滥调，比如“严密性教学”“基于标准的教育问责制”“数据驱动型教学”“通过增值评估法对教师进行评估”或者“让孩子从幼儿园开始为大学和职业作准备”。
相反，芬兰教育工作者和官员不断向我们强调，他们的使命是帮助每个孩子充分发挥潜力，让所有孩子获益。“学校应该是孩子们最喜欢的地方。”芬兰东部大学的教育学教授海基·哈波宁（Heikki Happonen）说，他是打造以孩子为中心的温情式学习环境方面的权威。
他的同事詹娜·皮塔里宁（Janne Pietarinen）解释道：“幸福感和学习生活是相互交织、缺一不可的。"
如何利用芬兰的教育，改进我们的学校教育？此次芬兰游学，我们“偷师”到12点适合全球教育的最优秀的教学措施——其中许多措施在芬兰卓有成效:
1 .重视幸福感。
将孩子和教师的幸福感作为学校工作的重中之重，看作教学系统的动力来源。
2 .升级评估系统。
一位芬兰老师解释他不需要标准化测验来检验学生成绩的原因，他说:“我时刻都在对我的学生进行评估。”取消3年级到 8年级学生的标准化测试，消除这种测试的排名，采用更科学的评估方式。比如，向学生提供自我评估方面的培训，高中毕业考试只需要参加一个综合测试。
3 .均衡教育经费。
根据需要分配教育经费，提供小班教学。
4 .利用自由活动激励学习。
在每天的教学活动中，给孩子们几次自由活动的时间来缓解他们的紧张、优化课堂表现。据我们的观察，芬兰的学校每天给孩子们四次15分钟额外的自由活动时间。
5 .转移重心。
创造一个温暖、舒适、安全的学习环境，让孩子们乐意并享受校园生活。除了常规教学活动，还教授艺术、手工艺、音乐、公民学、伦理学、家政和生活技能方面的知识。
6 .减轻压力，注重效果。
将中小学每晚的家庭作业减到30分钟以内，让作业对孩子们来说是一份责任，而不是压力。
7.充分信任教育工作者和学生。
对他们（教育工作者）的专业给予尊重，并（让老师和孩子们）拥有创新的自由和自主性，包括进行实验、承担可控风险，并允许探索过程中存在失败。
8.缩短上学时间。
像芬兰一样，安排更有效的教学课程。将课程标准简化为一个框架，可以将这个框架放在一本书中，并将实施方案留给各学区。
9 .制定能普遍参与的课后活动。
包括游戏俱乐部、家庭作业辅导活动、减压放松时间，以及丰富的学术和非学术活动——这些活动要尽可能免费或低成本。这需要家长的配合，允许将他们的日程和孩子们的日程协调起来，大大提高家长及学生家庭的和谐幸福。
10.提高、扩展并转变职业技术教育的不良印象。
鼓励更多的学生进入职业技术类学校，在那里他们可以获得有价值的职业技能或商业技能。
11.尽早积极地采取预防性特殊教育干预措施。
像芬兰的学校一样，尽可能消除接受特殊教育学生所带的不良标签，并使其良好地融入社会。
12.采用医疗团队培养模式或军队培养模式改进教师队伍的培育模式。
像芬兰一样，将教育职能视为一项需要政府出资的、国家核心的安全职能，对教师团队，研究并合作开展研究生程度的培训实践。
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来源：bigdealbook
作者：Michael Hynes 、William Doyle
智能观编译
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