陪孩子写作业的故事，每天都不带重样的。
昨天，一道7+？=9的题目，家里6岁半的小伙子在盯着看了很久后说等于1，顿时一团急火在我心中烧起来，心想：上学期学的！当时不是考了100分来的吗！？？
今天，b与d又弄混淆了，明明最开始分不清的只有b与p的啊！！！
老师也发来投诉：“最近这孩子不在状态，总是动作很慢，近期的表现很堪忧，不能让他退步啊，本来是有打算让他当数学科代表的。”
心理学学的再多，也抵不过孩子在气氛如此严肃的时候，依然可以在写作业时一会儿喝水，一会儿撒尿，一会儿找尺子，一会找本子，发一会小呆，还不许你离开，一小时的作业愣是麿蹭到两小时的折腾。
发脾气必然是有的，忍住没对他下手已经是老母亲最大的慈祥了。发脾气或是一巴掌下去，世界真的能清静吗？并没有，更多的体会常常是事情越来越糟糕。
那么，在情绪风暴的中心时，我们还能做些什么呢？
停下来，想想我们为什么会愤怒
每个父母对孩子的未来都有很多的期待，而“好好学习”似乎是达到某种父母期待的开始。然而在陪孩子写作业的过程中，孩子的那些不理想的表现一点一点挫折我们的期待，于是我们有了很多的幻想：不好好学习，以后会有什么出息。
我们愤怒，是因为我们坚信孩子的未来一定是我们幻想的糟糕的模样，于是变得焦虑，当焦虑占据了我们的内心，为了缓解焦虑，我们通常会做一点什么，比如责骂孩子，或是自责自己没有带好孩子等等。
幻想等同于现实吗？在我们的无意识中确实是如此，在幻想中，在我们的内心，焦虑的事情已经真实发生且不可逆了。
幻想当然不等于现实，就算你焦虑的情况在现实中可能真的会实现，但在还没有发生之前，我们应该牢记“那些对未来的担忧只是我们的想像”。
这样做的好处是，在未来到来前，我们留出了更多的空间和可能性给孩子。孩子的身心是处在发展中的，可塑性与可逆性都很高，即使现在有再多的问题，只要从此刻开始都不算太晚。
有人说“担忧即是诅咒”，有些绝对化，但用在父母对孩子的未来这些糟糕的预测上并不为过。
停下来，听听看孩子是如何思考
面对孩子各种意想不到的幺蛾子，父母往往更偏向于要一个快速的解决方案，陪孩子写作业的过程中，我们迫切的希望孩子能快速的给出正确答案。
这让我想到在有很多来访者来到咨询室的目的就一个——希望咨询师能快速的给出一个答案。我们不会直接给一个答案，不仅是因为没有标准答案，而是这样的话就失去了讨论内心动力的机会。
当父母执着于那个正确答案时，会发生什么呢？
你会马上变得不耐烦，开始愤怒，接下来我们必然会行动，好一点的也许你可以做到离开这个空间，但心中百爪挠心。
另一种行动就是开始责骂孩子，而被责骂的孩子，要么变得退缩，对学习、学校变得抵触，变得没有自信，要么启动防御系统，表现出一幅爱谁谁的样子。
是的，父母与孩子之间关系的恶性循环就此展开。
在我们的不耐烦中，我们不仅会失去良好的亲子关系，孩子也会逐渐丢失思考的能力。
美学大师蒋勋在讲思维孤独时提到，“在儒家的文化中，不管是孔子还是孟子，都把荒谬情境的思维过程省略了。他们觉得：“我负责思考，思考出最后的结论后，告诉你，你照做就好。孔子有七十二个弟子，这七十二个弟子应该就是最遵守他戒命的人。可是他们是最好的学生吗？不一定。”
思维是什么？我们都有一个大脑，经由大脑去思考很多事物，去推论、推理，最后下判断，就是思维。
在前面提到的数学题中，最后孩子跟我解释说：7加上一个1，就是把8这个数字加过去了，就等于9了呀，孩子把8等于1个数；类似的情况还有比如5-4=0，他说，5比4大，5冲过来把4全减掉了，不就是没了吗？
大人觉得荒谬吗，但这就是孩子的思维。如果只是告诉孩子你就按我说的做，等于是在告诉孩子——不要思考了，我们也失去了听到这些思维过程的机会。
思维最大的敌人就是太快的下结论，当大人用一个结论掩盖了孩子思考的过程时，也在不知不觉中扼杀了你最想要孩子拥有的——独立思考的能力。
多听听你的孩子在想什么，你才有更多的机会帮助孩子更好的学习，而不只是让他牢记这个冰冷的算式。
如果做到总是很困难，不要着急，你只要记得，他/她是你的孩子，但同时也是天地中一个应该被尊重的生命。
这样想的父母，孩子不会让你失望。
作者：瓶子
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