根据学生们的建议，我们完善了班级阅读星级擂台，该擂台张贴在教室墙壁上，分阅读星、藏书星、推介星、管理星、写作星等。阅读星又具体分为报刊、杂志、图书。学生借阅的图书达到一定数量，图书管理员负责为学生加星，表现好的图书管理员可得管理星一颗。带来的图书多的同学可获得藏书星。星级擂台采用生师评比相结合的方式，更多的是关注学生阅读的过程和发展。班级的图书角虽实用，但也存在一定局限性。由于空间限制，学生们没法将更多的书带到学校。为了真正实现好书共享，学生们提出了虚拟图书角的创意:每人填写一张虚拟图书角资料卡，内容包括书名、推荐理由及推荐人。将所有资料卡整理成一个文件夹，老师负责给卡片编号，每张卡片上的号码就是书号。学生们课间可自主选择，喜欢哪本书就与该书的主人联系借阅，同时到班级图书管理员处登记。这样，班里的图书角实现了有形与虚拟相结合，真正建立了“藏万卷书于学生家庭中”的图书角。
同时，班级还采用多种形式促进读书习惯的形成。如在黑板报上开辟“一缕书香”栏目，由学生推荐好书，交流读书体会。每天晨会上五分钟的“书香推荐”时间，值日班长就自己喜欢的一首诗或一本书与全班同学交流体会、分享感悟。所有这些，都促进了读书活动的开展，使班里的图书角能够更为切实地发挥作用。
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