绘图时很自由
好友推荐我去西浦给辅导员们讲自我认知类的课。每场时间设定在3小时，年龄在27-35之间，有心理学背景的40%多，硕士学历40%多，比较了一下几种测评，最终决定讲性格色彩。
大家可能多数知道乐嘉的性格色彩，但是这次我讲的和他的还是有差。
因为在早前迷上视觉引导，所以我讲课基本放弃了PPT。在做心理学类培训时，视觉引导的效果会非常好。我很喜欢当下那个场域，讲课时候没有电子设备，有的只有人与人之间的交流和聆听，一切都回归最原始的互动，当课程结束时，所有主要内容都呈现在墙面，让培训者对完整的知识体系有一个整体的理解。
部分视觉
情商的基础是自我意识
如果希望培养出一个幸福感较好的孩子，我们应该培养孩子的高情商，这个相信大家都会认同。
高情商从自我意识切入，随着对自我认知的深入，孩子看待事情的维度会很立体，他们感知周边事物也会更丰富一些。
我是谁？我为什么这样？这个其实是很多成人的困惑，放在孩子身上，看似十万八千里。如果父母清楚了解自己，就会知道孩子是什么性格，也就更能理解孩子行为背后的动机是什么，从而进行有效的引导。
多数有心理问题的孩子是养育不当造成的，
自我认知：优势和缺点
我们渴望成长，优点的部分很容易接受，缺点的部分虽然不易被接纳，却成为个人成长最有价值的部分。
扬长避短，确实是明智之举，可如果能适当纠正自己的劣势，那么我们的健康层次就会更高些。
先是知道、慢慢觉察自己，洞察的部分会为个人成长提供很好的基础。最后一步就是接纳，接纳完整的自己，如果能做到悦纳，那就更多了一层智慧在里面。
每一种色彩代表一个核心驱动力
我们每个人做事情的动机是不同的，红色的驱动力是权力、蓝色是亲密关系，白色是和平，黄色是快乐。
所以我们这样来理解孩子们的行为就会很有意思：有的孩子喜欢指挥其他孩子，因为那一刻，他把自己设定为“王”，希望大家觉得他很厉害；有的孩子喜欢和自己独处，自娱自乐，远离矛盾，远离冲突，你和他们商量一些事情，他们总愿意让步；有的孩子很重视感情，所以要是你让他伤心了，你就不可能指望他还能理智思考问题，在做作业时候尤其明显；有的孩子对很多事情没太多想法，做事情的持续性不足，他们喜欢一件事情就会去尝试，然后过阶段又会去尝试其他事情，他们回避压力，不愿意深层次的去思考问题。
我们如果能知道他们行为表现背后的核心驱动力，就会更加了解他们为什么会如此，也就不会在期望和现实之间有太多的落差引起焦虑。
不同色彩不同性格
我们从核心驱动力聊起，分析比对了四种色彩性格的人的不同，他们的需求和愿望，然后再就每一种色彩展开深入的讨论。
四种性格色彩
红色的人表面看似是工作狂，但是他们深层次却渴望爱，这个看似会有点可笑，但是爱可以让他们变得更好，爱可以让他们学会更多一些的感受他人；红色性格的孩子目标清晰，他们可以自己安排自己的学习和生活，他们对团队里拖后腿的家伙们可没什么好态度，因为他们会以自己的目标去衡量他人，因为自己综合能力偏高，所以别人并非都像他们一样厉害有目标感和行动力。
蓝色性格的人也很有分析能力的，只是当理智遇上情感，就败下阵来，他们卷入了情感的漩涡里，久久出不来。他们感到不安全，他们会因为一些不必要的担心而搞得自己寝食难安，他们追求完美，让自己和他人都不轻松。蓝色性格的孩子如果在社交里得不到较好的人际关系，他们会沮丧。他们本身追求完美，所以他们往往会在进度上卡壳。他们比起结果，更在意过程。
白色性格的人比较爱独处，满足于自己的世界，他们温和不爱表达，复杂又懒散，他们觉得很多事情慢慢会去到该去的位置，所以他们没有什么动力，他们特别忍让，自己的原则和底线也还是会退让一些，因为他们不希望有冲突，他们希望很多事情都维持在一个和谐的平衡状态。集体里的白色性格孩子，他们也许会表现出不爱社交的一面，不代表他们有问题，他们只是更喜欢和自己呆着，思考一些自己感兴趣的事情罢了。
黄色性格追求快乐，喜欢得到别人的喜爱，别人的关注，他们喜欢好玩的冒险，他们思考问题的深度会比较浅，所以有时候我们会觉得这个性格的人偏肤浅。其实我觉得这样去理解他们不完全客观，他们只是觉得想太深入会不快乐，所以他们只是不愿意而已。黄色性格的孩子在体制教育里如果因为学习成绩不太好而接连遭遇打击，那么他们会不快乐，所以你要一个黄色性格的孩子在学校快乐，就需要保证至少他们的学习成绩还OK。
长卷轴
用视觉引导来结合枯燥的心理学课程，会让置身其中的人们更放松，每个人寻找着自己，聆听内心的声音，开启自我探索之路。
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