第一次来听何老师的课，之前就听说过和老师的课堂十分有趣，孩子们非常喜欢上何老师的课，并且乐于去写作，这样我感到非常很好奇。这次来听的和老师的课，果然受益匪浅。
印象最深刻的方面
·认识新朋友
首先何老师让两位新生介绍自己并将名字写在白板上，其他小朋友在学习单上写下来。这个方式让孩子觉得自己是被这个班级所接纳和欢迎的，也能让孩子感受到老师和同学对他的重视，对他的关心，是孩子更快地融入到这个集体中。接着，何老师让愿意和他们交朋友的小朋友举手，并让他们坐在新生的两边。这一举动有效缓解了孩子原有的那种局促不安、紧张害怕的的心情。因而在课堂中感觉到孩子能够很快地融入集体，没有陌生和疏离感。这对我们新教师的班主任工作也有很大的启发，有一些小朋友游离在班级体之外，反思起来和老师对他的关心与赞赏较少是息息相关的。
国学课堂
本次的国学课堂主题是年文化与历史。何老师的教学循序渐进，先从较为简单的年的习俗来入手，然后一步一步的衍生到习俗背后的历史文化。语文教学不简简单单的是文学知识的传授，还需要融入历史文化。虽然人们常言道“文史不分家”但是在很多语文教学过程之中，教师往往会忽视对忽视历史的重要性，很多时候文学的产生、发展与它的历史背景是密不可分的。今天的课打破了我对语文教学的一种固有观念，课堂不应该满足于基础教学目标的实现，还应该有更多的拓展延伸。让这一节国学课老师融入了理财观念、历史文化、数学知识以及“己所不欲，勿施于人”的相处之道。语文课不仅是教授语文知识，而应该拥有更多的外延。
写作指导
第一节写人的作文课，在印象中这类作文教学大都是先说写作方法，再进行练笔。而何老师，让我看到了不一样的写作教学，他将写作的方法融入到快乐的游戏之中，孩子们乐于观察，乐于发现，乐于表达，这样孩子会在游戏中自然而然的发掘写人作文的方法，提高了孩子的主观能动性。老师还会将写作技巧编写成朗朗上口的小短句帮助孩子记忆，也避免写作过程中最容易出现的问题。例如“要短句，不要长句”，写人作文的“字数不够，故事来凑”，简简单单的一句话，包含了老师对问题背后的思考。
与工作的联系
1.写作目的
何老师说的一句话让我印象深刻，“今天记录的琐碎小事都将成为以后弥足珍贵的回忆”，这才是我们写作目的。让我一下子茅塞顿开，用文字记录生活，不管时间如何流逝，身在何处，文字会都会轻轻松松的将我们的思绪拉回过往。
2.寓教于乐
作为一线教师，首先应该给孩子快乐的求知童年，教师寓教于乐，孩子乐中求学，这样不但有利于激发学生学习热情，而且有利于开发学生心理潜能,因为孩子在快乐的心态下学习是最有效的。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
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