“杨不管”之鉴

“杨不管”之鉴

６月１２日１０时许，杨经贵正在七（２）班上课，该班学生陈康和杨涛因为座位问题引起纷争，并趁杨老师面对黑板写字时，两人相互推打到一起，时间大约１分钟。杨老师发现后批评道：“你们要是有劲，下课到操场上去打。”随后两位同学把他们拉开。杨涛回到座位后开始坐立不稳，３位同学随即把杨涛送到了附近的吴店卫生院，另外有同学立即通知了七（２）班班主任董朝虎。后来杨涛被转送到双墩医院和合肥市第一人民医院抢救，但经抢救无效死亡。

7月16日安徽长丰县相关部门通报了对被网民戏称为“杨不管”的杨经贵的处理情况。杨经贵已经被调离教学岗位，并承担１０万元赔偿费用，同时还被处以行政记大过处分。相关部门调查认为，杨经贵在课堂教学过程中有３条错误事实：一是没能认真组织教学、维护教学秩序和严肃课堂纪律；二是在课堂上学生发生争打时，没有及时有效制止；三是在杨涛突然晕倒后没有亲自送其到医院进行救治，在爱护和关心学生方面有失职行为。

对于“杨不管”事件，“杨不管”本人是持什么看法我不得而知，我也不敢妄自猜测。但“杨不管”事件为我们敲起的警钟却不能充耳不闻，不能不引之为鉴。

教师教育学生唯一的法宝就是说教。教师要凭此“技”和学生斗智斗勇，而且要越斗越勇，绝不能让学生看出“黔驴之技”不过尔耳之破绽，直让学生不得不佩服你，你还是技高一筹。老师若不把此“技”修炼到家，其“下场”也自不待言了。

孩子毕竟是孩子，心智不成熟，推搡打斗也并非少见，而面对几十个这么不懂事的孩子，也确够老师受的。老师偶尔说些反语气话也在情理之中，扬老师更不会想到“你们要是有劲，下课到操场上去打”这句话落下口实。倘若，当时杨涛还好好的，真的待下课又打起来而发生了意外，那杨老师也是吃不了也得兜着走。因此，老师对学生责之以反语气话等之后，切莫忘了安慰。老师要做到谨言慎语，要对学生做足做过细的思想工作。

学生上课不遵守纪律，或有什么出格行为，上课要予以警告，课后，还要进行谈心教育，以此来严肃课堂纪律。教师一旦对学生放任不管，学生也会对教师视而不见，胡来！一旦造成恶性循环，就会严重影响了教师的教育教学。届时，老师再来想收拾自己放纵的“烂摊子”，往往是事倍而功半，吃力而不讨好了！老师对学生要求宜先严而后宽，若是先宽而后严，则难矣！

一般来说，小孩子推打不会造成很严重的后果。“公安机关初步认定，杨涛的死亡原因并不是暴力致死，而是因两人相互推打诱发了杨涛的某种潜在疾病，具体死因尚未得出鉴定结论。” 因此，杨涛之死，也是始料未及的，而小孩子推推打打也是常有的事，杨老师也就没太放在心上，因而也就落下了第二条错误事实——“在课堂上学生发生争打时，没有及时有效制止。”俗话说“未雨绸缪”，教师要见微知萌，睹微知著，防微杜渐的意识与明敏，及时对学生进行引导与教育。

现在，一些课任教师在教育学生的认识上还存在一些问题。他们往往只顾教书，而忘了育人，以为教育学生是班主任的事，甚至连自己课堂上发生的事都要交给班主任来处理。或许，杨老师就存在这种思想倾向。只管教书，他可能以为已有3为同学送杨涛去医院，还另有学生通知班主任，而自己又不会当医生，去了也白去，何不趁此多教教学生岂不更好？于是，又有了第三条的错误——在杨涛突然晕倒后没有亲自送其到医院进行救治，在爱护和关心学生方面有失职行为。

我想面对已做出的处理，杨老师肯定有哑巴吃黄连之苦，然而面对这样一个谁也不愿看到的事实，悔之晚矣！

教育无小事，事事关育人。作为教师，在学校教育学生就是第一大事。教师既要关注学生当下生活的幸福，又要着眼于学生长远的发展，要对学生进行全面的教育，让学生各方面都得到发展。要严慈相济，恩威并重，张弛有度，收放自如，让学生在一种自在、温馨、平等、愉悦、和谐的氛围中幸福成长。让每位学生都能感受到来自师长殷切的希冀，感受到集体的温暖，激发一种向上、向善之心，让学生对未来充满憧憬，能信心十足地走出校园，走向更广阔的天地。

当然，这样说得容易，做起来却难。但这些都是老师的职责所在，因为老师从事的是育人的事业，凡是有利于人的发展的事都值得老师去探寻，让学生能得到更好的发展。

或许，“杨不管”并非不管，但对其一些不妥当的做法却不能不引为为人师者的警醒，以引为足够的重视。这也是我写此文的意义所在！

注：相关“杨不管“的报道主要参考新华网合肥７月１６日电（记者何宗渝、王圣志）的报道——《安徽长丰县通报“杨不管”事件处理结果》